《激情点燃高效课堂》演讲稿（四）.doc

激情点燃高效课堂演讲稿 激情点燃高效课堂 北社小学曹静 尊敬的领导、各位评委。大家好。 我唤曹静，来自全国贫困县平顺县的山区小学北社小学。名字即个性，内向，好静；但工作中彰显的是一个叛逆自我的我，时刻充满着激情。 曾有人问我：整天面对一群天真幼稚的孩子，你为什么这样乐此不疲呢。我的回答只有两个字激情。是的，我对教育事业的热爱源于我小学语文老师那永不熄灭的激情。如今，已从教八年的我步入课堂，面对几十双求知的眼睛，我越来越觉得：教师需要激情，课堂需要激情。 美国一位著名教授曾经说过。伟大的教师一定是有激情的教师。教师的魅力在于激情。没有激情的教学平平淡淡，没有激情的课堂兴味索然；激情的教师富有感染力，激情的课堂鲜活生动；激情是教师的亲和力，激情是高效课堂的催化剂。 怎样理解“激情”与“高效课堂”呢“激情”不是简单的“热闹”。激情课堂不是教师的打趣与滑稽逗乐，而是教师的高尚情操和丰富智慧的表现；简单的手舞足蹈，而要用富有激情的言行感染学生；不是哗众取宠，而要用各种教学手段激发学生的兴趣。 “激情”不是单纯的“热情”。我们常见，有的老师忙忙碌碌， 披星戴月，但教学效果却不尽人意。究其原因。在于朋友们本末倒置，没有把精力放在吃透教材上，而是把大量的时间和精力用在课堂讲题、课后补习、作业批改上。这些教师的精神值得颂扬，但这只能算作热情，而不能称之为激情。激情的教师懂得科学安排课堂，知道如何激发学生的兴趣。 那么，怎样的“激情”才能成就高效课堂呢。 我想。语文教师的“激情”来源于“身怀绝技”、“满腹活水”。比如，我在教授灰椋鸟一课时，为了让同学们更深入的了解作者徐秀娟，激发学习本课的兴趣，我给同学们讲了徐秀娟舍命救丹顶鹤的故事，并一展歌喉演唱了为她而创作的歌曲一个真实的故事，一下子吸引住了学生，对这位年仅23岁的英雄女孩的作品生发兴趣，学习本课的兴致高昂，教学效果可想而知不言而喻。 融会贯通，这样的教学课堂无疑是高效的。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师激情满怀还源于一个“勤”字。勤读书、勤思考、勤练习。“勤”是引来源源不断“知识活水”的渠道，也是激情教师成就“高效课堂”的根本。 朋友们知道，圆的面积公式是s=r2。如果我把s理解为课堂效率，那么定量就是课堂40分钟；r就是激情；而指数2就代表师生双方。当课堂上师生双方的激情膨胀时，课堂的效率也就会成几何级数增长，从而达到高效课堂。s=r2这就是我所理解的高效课堂。谢谢大家。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。