浙教版六年级语文——我看见了大海教案.doc

浙教版六年级语文我看见了大海教案教学目标1、理解课文内容，明白继父带我去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。教学重难点重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。难点：课题我看见了大海所包含着的深层次的含义。教学过程一、导入新课1、同学们，想必你们都见过美丽迷人的大海吧！可是有一位和你们同龄的残疾女孩一直都想去看看大海，却一直没有实现这个愿望，但是她却说她看见了大海，这是怎么回事呢下面我们一起走进我看见了大海，去感受残疾女孩艰难坎坷的成长历程，并寻找问题的答案吧！2、学生齐读课题;一;一;我看见了大海。二、初读课文，整体感知。1、轻声读课文，要求：读准字音，边读边思考：课文主要写了一件什么事?结合回答，板书：继父-帮助-我过渡：继父做了什么就让河子有这么大的变化呢?三、研读交流：1默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再合作探究。出示：学习提示：(1)找出描写继父语言动作的词句，用画下来，读读，谈谈你的理解或感受。（2）找出有关河子思想行动变化的词句，用;一;一;划下来，体会着读读。(3)独立学习后小组讨论，交流上述问题。2组织交流：要求：先读有关词句，再谈不同体会感受。引导讨论朗读重点句：父亲说的几句话来，河子，伯伯带你去串门儿。去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。放心吧，河子，谁笑话你，我就这样;一;一;继父扬起巴掌，做了个揍人的动作。河子，抬起头，别害怕！喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。（2）先让学生自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读当学生读不好，说不好时，老师要起好桥梁作用，引领学生走进文本。比如，极其生活化的语言。来，河子，伯伯带你去串门串门。先让学生谈谈对带字的理解，从这一个带字你读懂了什么这样学生由衷地会领悟到是伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个带字，带出了我走出家门，走向社会的勇气。从而学生不由地会明白：要读好这一句话，就得强调这个带字。让学生体会继父对河子的关爱，再加动作有感情地读一读。过渡：在继父的鼓励下，河子又有什么样的表现呢指名找出关键词：吓得直往后退;一;一;动心;一;一;哭;一;一;破涕为笑;一;一;怕极了;一;一;一起玩理解:继父理解我的渴望,懂得我的心理,一边耐心的引导,一边给我鼓励,让我有勇气走出家门、和小朋友一起玩,感受生活的快乐,感受外面世界的美好.河子正是在继父言行的影响下,一点儿一点儿有了走出家门的渴望和勇气.（3）指读、评读、分角色朗读。通过各种形式的读书，使学生读懂继父说的每一句话，是继父的爱给了我自信，给了我接触社会的机会，给了我生活下去的力量和勇气。从朴实的语言中，让我们感受到了继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。这里给学生充分时间，引领学生联系上下文自主学习，把怎么读贯穿这一部分教学。通过朗读，在学生的心中树立了一位伟大的继父形象。指名分角色朗读人物对话，再次体会感情。过渡：继父使我克服了胆小羞怯的心理，让我走出家门，走进了生活。（板书：战胜自卑）我终于迈出了人生的第一步，开始学习生活。那你们能不能把对继父和河子的理解用朗读表达出来导语:一个8岁前从未走出家门的畸形女孩河子,在继父的鼓励带领下,第一次走出了家门,第一次与小朋友一起玩,第一次感受到了生活的快乐,感受到了外面的世界的美好!也正是这第一次的走出家门,使她迈出了新生活的第一步!冬天到了，继父的哮喘病非常严重，睡不着觉的时候，就给河子讲大海的故事。学生齐读大海的故事-师引导并出示我和继父的语言，河子的表现。导语：大海是美丽的，令人向往的，看海对于刚刚感受到一点生活乐趣的河子而言，具有巨大的吸引力，在她的眼前早已浮现出了美丽大海的画面,它让河子有了进一步到外面去看看的冲动,也因此使她有了生活的目标和信心！但是,继父答应她长到15岁时,才带她去看海,8到15岁需要经过漫长的8年的时间啊，继父又是怎样做的，你是怎样的理解的（根据学生的回答板书：培养;一;一;自理能力(4)第三部分:继父讲海的故事,我为看海做准备.(10分)1学生汇报12;一;一;15段，读后谈理解（8分）预设：（1）读15段：让我做难度较大的家务，当我的老师，其余的时间听继父讲海的故事理解：继父用心良苦，让我全面发展，鼓励我（永远也讲不完的海的故事）（抓重点词）能读出你的理解吗?（2）结合17段23段谈出理解（抓重点词,结合上下文）*欣喜若狂什么意思（形容高兴到了极点。）*继父为什么会有这样的表现（结合这段中继父的身体和他的言行谈理解）*自由练习读出你的理解。指名有感情的朗读（怎样才能读出你的理解?抓重点词）预设：（如果学生没有谈到，再导）教师板书：激励;一;一;独立生活导语：（5）生汇报第四部分：(4分)1生齐读出继父的言行，结合河子的表现谈对继父语言的理解。*抓重点词慢慢，就要死了，必须，永远。（继父善意的谎言已经达到了让河子成为自食其力的人的目的，继父可以放心了。诚实）抓重点词失望，委屈，伤心，骗局（不能理解继父的做法）有感情地朗读继父临终前的话语导语：当一个人的愿望破灭时，当一个人失去目标时，怎么会不伤心失望的落泪，当一个人失去了世界上唯一的亲人时，怎能不悲伤，然而，河子并没有因为继父的谎言而丧失信心，并没有因为继父的去世而颓丧，而是开始了一个人独立的生活，也正是在这一时刻，她突然明白了继父的看海的意义。请大家朗读课文的最后一个自然段,想想继父看海的意义到底是什么?导语:如果你就是河子，能告诉大家继父看海的意义吗（6）第五部分（我在独立生活中明白了看海的意义，表达了我对继父的无比感激之情。）预设：1、导语:河子明白了看海的意义,而且无数次的站在继父的遗像前，喃喃自语，悄声对他说：伯伯，我看见了大海,真的,我看见了如果你就是河子,能告诉大家你看见了后边省略的是什么?表达了河子怎样的思想感情呢?2.学生读出自己的续写.说说表达了我怎样的思想感情呢?a)根据学生的回答:板书：伟大的父爱总结全文：今天同学们通过对人物言行的理解，认识了一位平凡而伟大无私的继父，他给河子那不是亲生父亲胜似亲生父亲的深沉的爱，让我们感动和敬佩。四.质疑:预设1.:课文中的主要人物是继父,为什么多处写到了我的表现?这样写的目的是什么?（侧面烘托.）2.为什么以我看见了大海为题?指名讲：（这里的大海指的是社会生活的大海，我看见了大海是指我终于从狭小的生活空间走了出来，最终适应了外面生活的广大空间。结束语,今天同学们通过对人物言行的理解，认识了一位平凡而伟大无私的继父，是他改变了一个畸形女孩一生的命运,这不是一个奇迹吗?我们怎能不为之感动呢再读一读令你感动的句子，再体会一下继父对河子深深的爱，及河子对继父的感激与怀念之情。作业:1、摘抄让你感动的语句。2根据阅读内容写一篇读后感。.板书设计:我看见了大海继父河子帮助战胜自卑培养自理能力激励独立生活伟大的父爱8