(2022年整理)读不完的大书教案.docx

第 1 页 共 11 页读不完的大书教案读不完的大书教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的读不完的大书教案，仅供参考，欢迎大家阅读。读不完的大书教案 1教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识 6 个生字。教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识 6 个生字。教学过程：1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。第 2 页 共 11 页（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）（2）、小组互动：互读课文，进行正音。（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）3、感情朗读，理解感悟。(1)、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。4、拓展延伸（1）、你见过大自然中的那些现象？（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业。（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。第 3 页 共 11 页（2）、读阅读中的相关文章。口语交际：编一出小剧演一演教学目标：1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。教学重难点：根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。教学思路：1、创设情景，引出话题。出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。2、同桌讨论，自由练说。同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。3、全班交流，大家评议。第 4 页 共 11 页4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。5、小组交流，充分练说。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。6、全班表演，师生评议。引导学生有依据的评价优胜小组。读不完的大书教案 2教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教学难点：感悟课文语言文字的美。教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)问：看了课题，你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?)二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。2、小组读，互相纠正读音。3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字;2、第 5 页 共 11 页有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空4、交流学习生字。三、品读课文，自我感知1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。2、回答问题：这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物)这本书怎么样?请你用一个词来概括。3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么?学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)四、总结提高，拓展延伸1、分组读全文。2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察读不完的大书教案 3教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的第 6 页 共 11 页学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识 6 个生字。教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识 6 个生字。教学过程：1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）（2）、小组互动：互读课文，进行正音。（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）3、感情朗读，理解感悟。(1)、像一项大自然中的鸟语花香。第 7 页 共 11 页（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。4、拓展延伸（1）、你见过大自然中的那些现象？（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业。（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。（2）、读阅读中的相关文章。读不完的大书教案 4一、教学要求1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10 个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点第 8 页 共 11 页1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备1.生字、新词卡片。2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。四、教学过程：（一）创设情境，猜谜引入1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什第 9 页 共 11 页么。（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。2.交流学习体会。（1）自由组合，互相交流学字学词收获。（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音 n。3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）（三）探究课文，细读领悟1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第 25 自然段）2.默读第 25 自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（指名说，随机板书）3.分组朗读，小组轮读。（四）精读赏析，突破重点1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。（课文第 3 自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）第 10 页 共 11 页（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？（1）小组合作交流，反复朗读品味第 2、4、5 自然段。（2）小结，齐读第 25 自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）读不完的大书教案 5一、教学要求：1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10 个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点：1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备：1.生字、新词卡片。2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的第 11 页 共 11 页谜语。四、教学过程：（一）复习导入1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）总结全文，品读内化1.齐读第 1 自然段和第 6 自然段。2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）（三）拓展延伸1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。