书香校园建设交流材料 刘中友（二）.doc

书香校园建设交流材料 刘中友 在书香中成就高雅人生 书香校园建设的思考与实践刘中友 各位领导、老师、家长代表： 大家下午好。 今天我们共聚一堂，参加贵州省小学语文乡村名师穆会祥工作室牵头组办的“书香校园建设观摩活动”暨“儿童阅读推广研讨会”，借助这个平台，我想就我们学校创建书香校园的一些做法和思考与各位汇报交流，以期抛砖引玉，今天我所交流的内容有些是我们已经在做的，有些是我们即将要做的，不当之处，敬请批评指正。 一、找准学校发展的支点，让“书香校园”成为学校发展之魂。学校现有28个教学班，在校学生1278名，教职工55名。学校校园布局合理，环境优美，设施配套，功能完善，是一个读书学习的好场所。 一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。 为此，近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，并将我们学校的办学特色定位为“书香校园”，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程已经在我校拉开了帷幕。 -1- 二、书香校园建设的思考与实践 （一）成立领导小组，提供组织保障 学校成立了由校长任组长，副校长、教研主任、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定切实可行的实施方案，明确责任分工，在全校迅速掀起“人人多读书，个个读好书”的读书热潮。 （二）全面动员、全员参与、全程落实，确保实效。 1、多渠道、全方位宣传动员，营造氛围。利用国旗下讲话，向师生提出“人人多读书，个个读好书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。利用家长会动员家长支持、参与读书活动。 2、加大硬件投入，营造读书氛围。 学校投入7万多元，在教学楼、教室、少年宫、走廊的墙壁上布置读书文化氛围。在宣传橱窗张贴中华优秀传统文化，在学校围墙布置了礼义仁智信等经典典故壁画，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。这些措施的实施，唱响了我们学校“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。 学校投资3万多元为班级购买了图书柜，走廊书架，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件；图书室有老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全。 设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，各班在图书室集体大量借阅图书、方便学生阅读，相当于把图书室搬到了教室。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组。每班的图书达人手至少4 -2- 册，促使班级读书活动有效开展。同时学校走廊图书也为学生借阅提供方便。 3、找准脱破口，留给学生充足的读书时间。扎扎实实地开展“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，早上大声地读，中午自主地读，晚上静心地读。要求学生早读半小时、午读半小时、晚读半小时。 4、指导学生学会选择读书内容。一是推荐读书内容各年级各班根据教材要求，整理出学生必背的古诗词、古文、增广贤文、名人名言等要求学生背诵，完成国家课程标准规定要求。 5、采取丰富多样的形式，推动学生乐于读书。 每天课前三分钟进行“班级读书交流”活动，组织学生展示汇报阅读收获；学校将一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动，开展“书香少年”、“书香班级”“书香家庭”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承优秀文化，争当文明少年”。同时引领家长参与到学生的阅读中来。 6、倡导家长参与。组织开展“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用下午晚上的阅读时间，我们通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出倡议，要求家长指导、督促孩子读书，并鼓励家长根据学生年龄特点，积极为学生购买课外书，我们学校许多班级的图书柜中就有家长出钱购买的大量图书。特别是穆会祥老师所在的班级，家长支持的图书达到了生均4册以上，极大地丰富了图书内容，这种做法得到了大多数家长的认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。提醒广大家长一定要注意学生不读书而沉迷于玩手机、玩网络暴力游戏， -3- 避免校园欺凌事件和暴力事件的发生，避免家庭悲剧发生。 7、纳入课程管理，强化阅读指导 要求每班每周要安排一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周将在地方课中开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。 在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。要求老师定期检查学生摘录笔记“词语采集本”、“读书笔记”等。语文老师能每天为学生朗读510分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成阅读的兴趣和习惯。 （三）设计主题活动，不断推动强化读书氛围。 为了推进“书香校园”创建，我们将在四五月份开展“我读书，我快乐，我成长”为主题的“读书月”系列活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量。 （1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。 （2）、我们将开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出 一、 二、三等奖并进行表彰，同时从学生作品中择优推荐到各级刊物刊登。 -4- （3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在低段、中段、高段开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这项活动既锻炼学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起读书的热潮。 （4）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样，如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。 （5）、开展读书手抄报展评活动。在高年级级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀图书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。让学生享受一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。 （6）、学校将结合六一系列活动开展“书之声”读书成果汇报演出。汇报演出是学生读书成果展示的另一种形式。在系列的读书活动后，学生把自己对文学作品的理解感悟以及再创作，通过朗诵、课本剧的形式在舞台上再现出来。 （7）、开展“名师人文校园行”活动。全体老师紧密结合自己的课 -5- 堂教学认真开展“名师人文大讲堂”即精品文化进课堂交流活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）。 （8）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范）。 （9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”、“书香少年”“书香家庭”评选表彰活动。 （10）、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动，每学期定期举办书画大赛，举行中华经典诵读比赛、演讲比赛、情景剧表演、才艺展示等活动，让学生获得成就感，增强读书的不懈动力。 （四）以身立教，率先垂范，教学相长育书香。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校将在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。学校定期组织教师进 -6- 行读书心得交流活动，展示老师们的读书心得，为课堂改革提供理论支撑。教师率先垂范，与名著同行，悟书香真谛，并努力将传统经典文化融于课堂教学之中，不仅使教学相长的纯正学风在课内外一脉相承，而且以书香的高雅气质，带给学生一生受益的精神财富。 1、让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，要求每位教师每年订购两本书（书籍老师自选，如教育理论、新课程改革、优秀教学案例、名师成长足迹等专著），统一读书笔记，要求老师制订具体、可行的读书计划，积极撰写读书笔记和学习心得。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。 2、让教师明白，撰写体验、随笔是记录成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，将教学反思作为教案备写的一个必须环节，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。 3、让教师感受，搭建交流论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立“温水读书”群。组织教师把读书体会、教学反思都上传在群和博客之中，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，从教师的博文中吸取精华，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。 4、让教师感悟，开展活动是拓展发展的空间。我们积极开展教师基 -7- 本功训练和“六个一”活动（读一本教育专著、备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。 “要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，有全体家长的参与和支持，我们一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。 在书香中成就高雅人生。谢谢大家 2021年3月16日 -8- 第 10 页 共 10 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。