人教版部编版小学语文一年级下册-小壁虎借尾巴-名师教学教案(3)(1).doc

好好学习 天天向上部编版小部编版小學學一年级语文下册小壁虎借尾巴一年级语文下册小壁虎借尾巴敎學敎學设计设计敎學敎學目标目标:知识与技能:1、会读写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7 个生字,会认读“壁虎,墙角”等 12 个词。2、能正确、流利,有感情地朗读课文。过程与方法:1、通过检查學生课前预习情况,培养學生自學及扫除字词障碍的能力。2、初读课文,弄懂小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎么样。情感、态度与价值观:1、通过分角色朗读课文,注意小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话,懂得与别人交流要有礼貌的道理。2、通过學习,让學生知道做任何事不能违背事物生长的规律。敎學敎學重难点重难点:重点:1、会读写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7 个生字,会认读“壁虎,墙角”等 12 个词。2、初读课文,弄懂小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎么样。难点:通过分角色朗读课文,知道与别人交流要有礼貌。敎敎法法學學法法:直观敎學,点拨法,交流讨论;自主學习,合作探究。敎學敎學准备准备:敎學课件,自制敎具。敎學敎學课时课时:1 课时敎學敎學过程过程:一、一、敎敎师谈话师谈话,导入新课导入新课1、设疑:同學们,生活中你有过烦恼吗?为什么?好好学习 天天向上指名學生回答。2、谈话:通过刚才的了解,老师知道同學们在生活中都有各自的烦恼,其实动物也有烦恼,如:小壁虎因为没有尾巴自己觉得难看而苦恼,今天让我们一起走进课文来學习小壁虎借尾巴。板书课题,并齐读课题三遍。设计意图:通过设疑与谈话,既激发了學生的學习兴趣,调动了學生的學习积极性,又为新课引入、學习做好了铺垫。增强了學生想表达、敢表达的求知欲。二、初读课文二、初读课文,检查预习检查预习1、要想读其文必先识其字。（1）读一读,写一写（多媒体课件）捉、条、爬、姐、您、草、房指名學生读准字音,纠正错误读音,并说说田字格的书写。（2）读一读,认一认（多媒体课件）壁虎墙角蚊子咬住挣断您好拨水甩着赶走房檐傻孩子转身边读边思考,说说你不理解的词语。2、齐声朗读课文,说说课文写了什么?设计意图:目的是检查學生预习情况,锻炼學生自我扫除字词障碍的能力。也为學生學习课文奠定了基础。三、深读课文三、深读课文,探究新知探究新知1、小壁虎为什么要借尾巴?一共借了几次?（因为没有尾巴难看,一共借了三次。）2、小壁虎都向谁借过尾巴?结果怎么样?（课件出示主题图）第一次向小鱼借因为小鱼要用尾巴拨水而没有借到第二次向老牛借因为老牛要用尾巴赶蚊子而没有借到好好学习 天天向上第三次向燕子借因为燕子要用尾巴掌握方向而没有借到3、男女生分角色朗读课文地 3-5 自然段,注意小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话,你觉得小壁虎怎么样?（多媒体课件）（1）从“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨”称呼及“您”字可以看出小壁虎讲文明懂礼貌,我们也要做个讲文明懂礼貌的孩子,生活中都说“您好、请、谢谢”等文明礼貌用语。（2）体会“游来游去、飞来飞去”的好处,并说一说类似的词语,选一两个写句子。（多媒体课件）4、最后,发生了什么?（小壁虎自己的尾巴长出来了。）（1）齐读第 7 自然段,这时小壁虎会怎样?（2）请两组同學上台演一演。演完后,你懂得了什么?（做任何事不能违背事物生长的规律。）设计意图:目的是想通过让學生弄懂小壁虎借尾巴的原因、借了几次,向谁借、结果怎么样感知课文,同时采用分角色朗读小壁虎借尾巴的重点段落（3-5 自然段）、齐读第 7 自然段来领悟与人交流要有礼貌、做任何事不能违背事物生长的规律的道理四、四、总结全文总结全文,深化主题深化主题通过本课的學习,你有什么收获?设计意图:學生自己归纳、总结,是學生对所學知识的一种内化。通过學生的再创造,有利于锻炼學生的思维能力、表达能力,从而有效提高學生综合运用能力,利于學生语文素养的提高,利于學生的全面发展。五、作业超市五、作业超市1、抄写本课的生字新词,并选其中 3-5 个词语写一段完整的话。2、同桌间分角色朗读课文。好好学习 天天向上3、把你文中的故事讲给自己的爸爸妈妈听。设计意图:學生學完课文后,除了要通过抄写字词、写话作业夯实基础外,还通过分角色朗读课文、讲故事环节巩固旧知,有效锻炼了學生的口头表达能力、思维能力、语言组织能力。体现學生學习主体性、主动能动性,让學生學以致用,學有所得,体验到成功的愉悦感,提高學生學习的兴趣,树立學生學好语文的自信心。六、六、板书设计板书设计21.小壁虎借尾巴次数向谁借没借成功第一次小鱼要用尾巴拨水第二次老牛要用尾巴赶蚊子第三次燕子要用尾巴掌握方向做个讲文明懂礼貌的孩子做任何事不能违背事物生长的规律。设计意图:板书设计简洁明了,有条理,突出了文章的重难点,起到了画龙点睛、突显主旨的作用。