八年级生物下册 26.2 生物圈是生物的共同家园特色训练 苏教版.doc
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八年级生物下册 26.2 生物圈是生物的共同家园特色训练 苏教版.doc
第二节 生物圈是生物的共同家园在无数颗星球中,地球作为一颗“蓝色水球”悬挂在浩瀚的宇宙中,孕育着无数的生命,下面让我们共同来欣赏这美丽的地球吧!在那里我们能看到美丽的草原,郁郁葱葱的森林,欢乐的小鸟,川流不息的河流,浩瀚的海洋,蔚蓝的天空,以及许多说不出名的美丽的动物和植物生物圈是所有生物共同的家园。初试锋芒1. 在浩瀚无垠的宇宙中,目前人类已知的唯一的适合居住和生活的星球是( )A 地球B 月球C 火星D 金星2 科学技术的进步促进了人类社会的经济发展, 成为人类繁荣的家园。3. 1971年联合国教科文组织制定“人与生物圈”研究计划的目的在于( )A 协调人与生物圈的关系B 防止生物圈遭到破坏C 保护生物圈内的各种生物D 保护地球上的生态环境4 内蒙古大草原曾经富饶而又美丽,而如今草原退化、沙化严重,其主要原因是( )A. 过度放牧B. 自然灾害C. 乱砍滥伐D. 环境的污染 5. 我国政府为把2008年的北京奥运会办成绿色奥运,目前正在北京地区实施大规模的绿化工程。绿化北京的根本目的是为了( )A 调节北京地区的温度和湿度B 美化环境C 调节北京地区氧气和二氧化碳的浓度D 以上都对6. 近年,沙尘暴一直在北方肆虐,严重影响了人们的正常生活,引起沙尘暴的主要原因是( )A 人类盲目地开发森林和草原B 北方地区降水量低,常年干旱C 环境污染导致植被大量死亡D 野生动物的种类和数量锐减7 环境污染越来越严重,造成这一结果的直接原因是( )A 人类排放废物的增加B 全球气候变暖C 科学技术的进步D 森林面积的减少8. 科学家认为,只有当人类意识到 的和谐, 得到人类的保护,才能保护好所有生物的共同家园 。 9. 保护和利用森林资源的最佳方案是( )A. 封山育林,禁止砍伐B. 允许林区人民大砍大种,先富起来C. 实行有计划的合理砍伐D. 砍伐热带雨林,营造单纯的杉木林10. 数百年前我国黄土高原有茂密的森林,后来却成了荒山秃岭,其原因是( )A. 北方寒冷长期侵袭B. 过度开发破坏生态平衡C. 长年旱灾,赤地千里D. 地壳运动频繁11. 下列哪一项不是自然保护的好办法( )A 建立自然保护区B. 保护森林、草原和野生动物C 有计划地合理利用资源D. 禁止任何理由的采伐和捕捞迁移冲浪 12. 下列有关生物圈稳态的叙述中,不正确的是( ) A 太阳能是生物圈存在的能量基础 B 人类的活动对生物圈稳态构成了严重的威胁 C 生物圈稳态与生物多样性的关系不大 D 二氧化碳含量的增加将破坏生物圈稳态 13 温带草原生态系统,有人为了提高牛、羊的产量,采取一些措施,其中正确的是( ) A 彻底捕杀消费者B 大量捕杀鼠、蝗虫 C 大量繁殖牛、羊D 加大对牧草的水肥管理探究天地14. 课后实践:以建立“北京08年绿色奥运”为主题,动手制作一张电子环保信息通告或广告,发到网上,帮助宣传环保理念,进而增强自身环保意识。15. 目前,经科学家的研究发现,除地球以外的其他星球没有生物生存的迹象,请同学们分析其中的原因是什么?16. 阅读资料:同学们,你们听说过生物圈号吗?它是一个模拟地球环境的全封闭温室。曾经有8位科学家想在那里长期生活,可结果是1年后,科学家们在那里实在呆不下去了,一个个病怏怏地出来了。那么生物圈号为什么会以失败告终呢?原来,自然界不同于人工控制系统,大而全的设计导致了顾此失彼。生物圈号内的土壤都来自一个地方,不像地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内的生物间关系很复杂,目前人类还未了解生物间的协调性。所以,我们人类目前对地球的了解还是远远不够的,目前最好的办法就是保护和利用好地球,进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。现在,生物圈号已经成为哥伦比亚大学的科普和科研基地了,任何人凭票都可以进去参观。这个实验虽然失败了,但它也体现了人类的智慧和科学进取精神,也为人类更好地了解地球和生态系统的复杂性提供了最直接的证据。读了这则资料后,你的感想是什么?知识翻页优美的生态环境首先要有绿色,绿色是生命的象征,有绿色才有生命。绿色与繁荣昌盛相连,荒芜与衰落贫穷搭伴。绿色可以激发人的创造力,引发我们对民族的历史、文明和命运的思考。目前,我国的森林覆盖率仅为13.92%,远远低于26%的世界平均水平。中国排名123位。请你写一篇既有科学性又有文学性的短文,谈谈为什么说森林在自然界中占有重要的地位,被称为大自然的“总调度室”。我们今后应该怎样做?答案1. A 2. 地球 3. A 4. A 5. D 6. A 7. A 8. 人与自然 生物多样性 生物圈 9. C 10. B 11. D 12. C 13. D 14. 略 15. 略 16. 略2