2013年高中历史 电子题库 第二单元 单元综合检测（含解析）新人教版必修3.doc

"2013年人教版高二历史必修3电子题库（解析） 第二单元 单元综合检测 "一、选择题(每小题4分，共60分)1“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这句话()A抨击和批判了奴隶制度B明确提出人民主权的学说C强调了天赋人权的思想D包含着法律面前人人平等的思想解析：选C。仔细阅读材料，从中提取有效信息。材料表明，奴隶和其他人一样具有“自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性”，因此，他们的权利也是天赋的，不可剥夺的。所以，这句话强调了天赋人权的思想。2有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是()A民贵君轻，人文主义B天人感应，因信称义C存天理，灭人欲，人文主义D致良知，因信称义解析：选C。欧洲文艺复兴时期主流社会思潮的核心是人文主义，但对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀。程朱理学主张把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，因此要“存天理，灭人欲”。3罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为()A古希腊智者学派对人的价值的阐述B1417世纪文艺复兴时期C17、18世纪法国启蒙运动时期D德意志宗教改革时期解析：选A。材料中的“朦胧稚嫩时期”是指人文精神的萌芽时期、起源时期，所以应该选A。4“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这段材料阐述的哲学观点是()A人是万物的尺度B美德即知识C认识你自己 D人人生而平等解析：选A。本题考查学生对智者学派思想的理解。这段文字是智者学派的典型语言，通俗形象地体现了人文主义的思想主题：人是万物的尺度。5苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求那人教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想()A人是万物的尺度B认识你自己C美德即知识D吾爱吾师，吾尤爱真理解析：选C。B、C两项是苏格拉底的主张，材料信息表明，苏格拉底临死不忘学习知识，实践了其“美德即知识”的主张。6特来美修道院唯一的院规是：“想做什么就做什么他不禁欲，敢于大胆瞧姑娘；他不节食，吃喝抵得上四个人；他不怯敌，对敌人十分无情，曾把入侵之敌打得落花流水。”该材料最能体现()A禁欲主义 B英雄主义C人文主义 D理性主义解析：选C。材料选自法国文艺复兴时期欧洲最著名的人文主义作家拉伯雷的作品巨人传。从特来美修道院院规可知，“他”和中世纪的精神贵族僧侣阶层迥然不同，是一个符合典型人文主义的“人”的标准形象。7下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有()彼特拉克在歌集中抒发对妻子真挚的爱情许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课出现了用方言翻译的圣经A BC D解析：选D。人文主义关注人，注重人的价值和尊严。体现了人的情感；体现了人们追求现世的享受；体现了人对自身修养的重视；圣经的翻译、解读等原为教会所垄断，人们只能以教会为标准，用方言翻译的圣经出现，说明教会对圣经解读的垄断被打破，也满足了不同地区国家人们的不同需要。故都正确。8意大利建筑师布鲁内莱斯基在14201436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出()A启蒙运动的光辉照耀人们前进B欧洲已告别专制迎来新的曙光C新宗教理念开始支配人类行为D人类摆脱束缚奔向自由的精神解析：选D。本题主要考查学生的分析理解能力。启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动，资产阶级要求反对封建专制统治、追求民主、自由。而这一建筑让阳光照射进来，反映了人们要求摆脱黑暗，追求阳光、自由的愿望，故正确答案为D。92012年是马丁·路德宗教改革495周年。当年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了每个基督徒都有权直接阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通的思想。这种思想的社会意义是()A将人们从宗教迷信中解放出来B从神学角度论证了人的自由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位D使基督徒实现了人人平等解析：选B。马丁·路德认为“人人都可以直接与上帝沟通”，即人们可以不通过教皇，自己就能和上帝沟通，这实际上强调了人的独立性。10“九十五条论纲”中指出，教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的教徒们的钱呢？材料反映了作者()A认可教皇的搜刮财富B认为天主教徒应忠于信仰C赞同教会修建教堂D反对天主教会的经济掠夺解析：选D。本题考查对材料信息的提取能力。材料中提及了教皇对教徒的经济剥削状况，“九十五条论纲”是宗教改革的起点，其出发点是反对教皇的压迫。1115世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明()A天主教会已经放松思想控制B宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思潮在意大利兴起D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字解析：选C。人文主义是以世俗的人为中心，提倡人性或人道主义的新的世界观，它代替了宗教神学的旧世界观，反映了新兴资产阶级反对封建制度、发展资本主义的愿望。12官吏腐败问题一直是老百姓关注的热点话题，为了防止官员的腐败，大批网民提出对重要官员加强监督与制约，观察下面两幅漫画，要从理论上查找这种制约应查阅()A社会契约论B论法的精神C论人类不平等的起源和基础D“九十五条论纲”解析：选B。权力的制约与分权是孟德斯鸠的主张。集中体现在论法的精神一书中，故选B。13对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价主要是针对卢梭的()A天赋人权B倡导信仰自由和民主政治C人民主权D人是万物的尺度解析：选C。卢梭认为私有制是人类不平等的根源，因此抨击特权阶级，提出社会契约论，坚持人民主权。14康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他()A提出了“主权在民”的原则B对理性做了更彻底的哲学探讨C推动法国启蒙运动达到高潮D提出“三权分立”的学说解析：选B。主权在民是卢梭的思想，三权分立是孟德斯鸠的思想，康德是德意志人，所以A、C、D三项都不符合史实。康德的著作纯粹理性批判，对启蒙运动作了经典总结，他认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。15文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在()发展了人文主义冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制促进了资本主义生产关系的发展A BC D解析：选A。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除。二、非选择题(16题18分，17题22分，共40分)16人类对自身的认识与发现经历了长期、缓慢的历程。阅读下列材料，回答问题。材料1：中国古代战国时期的儒者荀子说：“人定胜天。”右图为古罗马时期著名雕刻家米隆的雕塑作品掷铁饼者。材料2：中世纪基督教宣扬人是上帝的奴仆，人生下来就有罪。人是愚昧的，要在教会的引领下，杜绝一切私欲，尽全力崇仰上帝，以求“赎罪”。同时期的中国，皇帝号称“天子”，代表上天来统治人间，人是皇帝的奴仆、子民。材料3：右图中圣母脸上露出微笑，充满了人间的欢乐。大致同时，中国水浒传中的宋江虽然被迫造反，最后仍臣服于朝廷，宁死不再反叛。(1)据材料1回答这个时代中西方对人有什么共同认识？(4分)(2)据材料2回答此时期中西方普遍认为人是什么？(4分)(3)据材料3回答此时期中西方艺术作品对人的描写有何不同？结合所学知识，谈谈造成这种不同的原因。(10分)解析：本题围绕对人的认识选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问强调人的力量。第(2)问应从材料2中概括中世纪的基督教和中国的君主专制均强调人要顺从。第(3)问应从时代发展的角度认识东西方在追求人性的解放和自由方面的差异及原因。答案：(1)认识到人的强大力量，人类充满自信。(2)人是奴仆；人要顺从，服从统治。(3)西方：发现人的价值、歌颂人的力量，追求个性解放，反对迷信。中国：忠君。原因：资本主义工商业的发展突出了人的作用，西方文艺复兴兴起，追求人的解放；中国君主专制强化，人受封建思想的压抑和束缚。17阅读下列材料：材料1：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。普罗泰格拉材料2：下面是文艺复兴时期的作品。材料3：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。路德选集材料4：如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。孟德斯鸠论法的精神请回答：(1)依据材料1，概括普罗泰格拉的主要观点。(4分)(2)材料2、3所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(8分)(3)依据材料4，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？(4分)(4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。(6分)解析：第(1)问要依据材料1概括普罗泰格拉的主要观点。第(2)问要围绕文艺复兴和宗教改革所体现的人文主义精神作答。第(3)问启蒙运动对人文主义的发展应从宣扬理性主义方面分析。第(4)问应注意归纳人文主义思想的发展历程。答案：(1)怀疑神；肯定人。(2)相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。说明：文艺复兴运动宣传人文主义，冲击了神学的统治，宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。(3)反对专制制度，提倡三权分立(或分权)，宣扬理性主义；提出“天赋人权”。(4)起源(或萌芽)阶段：强调人的价值。复兴(或发展)阶段：主张发展个性。成熟(或明确)阶段：构建理想社会。 阅读下列材料，回答问题。材料1：古代奥运会是以祭神为主、内容丰富多彩、形式多样的全希腊综合盛会。体育竞技仅作为其中的一项内容。赤身运动是它的一大特色比赛时，要求裸体的运动员全身涂上橄榄油。以使身体在阳光的照射下熠熠生辉，肌肉更富有弹性，更加显示出运动员健美的体态，使人们从中得到一种美的享受。材料2：材料3：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，形成一种能联合各种权力的政体，使其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论(1)结合材料1，古代希腊奥运会的“赤身运动”体现了什么？结合时代背景分析其原因。(4分)(2)材料2中三幅圣母像中哪幅作品可能是文艺复兴时期的？说明你的判断理由。(6分)(3)归纳材料3所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(5分)案例实录他山之石可以攻玉规范答案品悟借鉴收获无限(1)体现：古希腊人注重人体的自然之美。原因：人文主义思想的萌芽；商品经济的繁荣；民主政治的发展。(2)图二。理由：该图圣母的头顶上没有光环，人物形象温柔慈祥更接近人，体现了人文主义的精神。(3)观点：分权制衡(或：权力的制约和平衡)；影响：为资产阶级设立了一整套政治构想，推动了欧美资产阶级革命运动的发展。名师点评要点不全难得高分优点：考生对教材上的现成结论掌握较好；失分较少，回答较准确。第(3)问既回答了孟德斯鸠的思想主张，又指出了权力的制约和平衡的影响。缺点：提炼运用图片信息的能力不足；不知道结合图片信息与所学知识综合考虑的技巧；不能够有针对性地答题。第(2)问应从圣母的形象方面分析，图二更体现了人文主义精神，因为该圣母的头顶上已没有了光环，这种光环是“人”和“神”的主要区别。方法归纳“一个前提，两个原则”(1)一个前提：读懂材料，明确其中的主要概念，材料说明的问题，并与设问相联系是解答非选择题的重要前提。(2)两个原则：一是充分利用材料获取有效信息，知识运用，重在迁移。二是立足材料，联系教材，抓住关键词，条理作答。阅读下列材料：材料1：诗人但丁(12651321)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的高贵并非天成，而是自为的。”马克思世界历史材料2：(卢梭在他的小说新爱洛琦丝中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们的贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是自由和法律的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？刘宗绪世界近代史材料3：(18世纪法国戏剧家博马舍在他写的剧本费加罗的婚礼中借助费加罗之口以仆人身份对他的贵族主人说)因为您是大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！您干过什么，配有这么多享受？除去在从娘胎里走出来时用过一些力气之外，您还有什么了不起的？至于我呢，湮没在无声无息的广大人群之中，仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段，就足够统治整个西班牙100年还有富余。您居然想跟我来争夺果实！刘宗绪世界近代史请回答：(1)材料1的主要观点是什么？(2)概括材料2、3的主要思想，与材料1相比，有哪些新发展？这种新发展从根本上是由什么决定的？(3)结合所学知识，说明启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展还有哪些表现？解析：本题主要考查的是近代西方人文主义精神的产生和发展的过程。文艺复兴时期，近代人文主义思想产生，启蒙运动时期理性主义提出和发展。通过这个发展过程，体会资本主义的发展与思想发展之间的关系。如，启蒙运动中理性主义把斗争的矛头直接对准了封建专制制度，比文艺复兴时期的人文主义思想更直接，根本原因在于启蒙运动时期资本主义的发展水平远远超过了文艺复兴时期。答案：(1)观点：人的命运由自己决定，人是自由平等的。(2)主要思想：否定贵族特权；谴责专制主义；崇尚法律、自由、知识；强调人的价值和作用。新发展：将斗争的矛头直接指向贵族特权和封建专制制度。决定因素：资本主义发展的程度或水平。(3)表现：崇尚理性，尊重科学；建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益构建政治制度，为资产阶级革命做了舆论准备。7