家校教育结合发言稿.doc

本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 1 页 共 29 页家校教育结合发言稿家校教育结合发言稿尊敬的领导、亲爱的家长们：大家晚上好。大家百忙之中抽出时间一起学习，大家辛苦了。我是杏东小学二年级二班孩子的家长（王清妈妈。）非常荣幸能和大家一起分享和学习。感谢杏东小学给我这个学习机会。我是加拿大菲莎河谷大学驻中国办事处代表，平时兼职英语老师。根据我这些年教育工作的经验，我总结了现在小学生普遍存在的一些问题，在这里想与大家一起探讨。有不足之处请大家见谅。小学生普遍存在的一些问题1、粗心大意，丢三落四小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。2、对电脑、电视着迷小学生好奇心比较严重，往往对某一件事而着迷，大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 2 页 共 29 页学生的学习成绩的。3、学习是被动的许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。4、厌烦家长的唠叨小学生总是厌烦家长的唠叨，家长看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习，这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态，总是想家长怎么这么无聊呀，总是在想别的，把家长对自己的关心误解为唠叨。家长即使在一旁看着他让他做题，他这时的做题的效率不会是很高的，出错率会是很高的。5、学习方法不对许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想，这主要原因就是自己的学习方法不对，小学生在小学期间必须要掌握到自己的学习方法，因为在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打好基础，掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。6、上课走神小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，父母说今天做好吃的等等这些就很容易使他们走神。使他们在上课中注意力不集中，总是想一些与学习无关的事情。这样一来就会影响小本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 3 页 共 29 页学生的学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，只要一步跟不上，接下来就很难跟上老师的思路了，就会使这一部分丢下。下一部分就很难学会。所以说小学生上课走神是一种很严重的现象。7、缺少观察小学生的好奇心是很欠缺的，他虽然对任何事物都感到好奇，但他们是不注意用心去观察的，总是来嬉戏，来取闹，这样对小学生的写作是很不利的。并不是绝大多数小学生都不会写作，有些小学生在老师或家长的指导下写的文章确实是很好的。每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛，善于观察生活中的美，俗话说的好，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以家长朋友要借助小学生好奇心比较强的优势去激发小学生的观察力。8、善于打闹小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。不知道什么是对的什么是错的。有时一个小伙伴受欺负了他们就会 5-6 个人打一个人，这慢慢的就形成了一种不好的社会现象。严重时可能会给自己或家人带来不必要的麻烦。甚至拆散朋友情。给他人带来危害。这些问题我们该如何面对和化解呢。想必在座的家长都有这样的问题，首先我们要感谢杏东小学的领导和老师们的用心，在家庭和学校的教育差异上，为了能让我们的宝贝们快乐健康成长，校领导和老师们把实践性学习巧妙地运用到我们本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 4 页 共 29 页学校和家庭中；这学期我们已经做了两期实践测试；测试内容具体包括：1。详细的文字介绍；2。孩子与家长沟通的专业术语；3。家长对实践的感受；4。孩子在实践中的学习；实践第一个是关于素养培养和提高孩子们的积极性；实践第二个提高孩子的动手和观察能力，实践操作学习概念和抽象的知识；这个实践是必须由家长和孩子们完成，我在完成的过程中真正感受到和孩子一起学习的乐趣，我们平时忽略了陪伴和陪着的意义；陪伴是和孩子们一起分享，健康快乐的一起成长；情感、知识、梦想、生活等等的分享；陪着仅仅是生活起居的责任，没有分享的快乐；实践就像一座彩和虹桥连接着我们家长和学校，而我们的孩子们就像幸福的花儿在彩虹桥上健康快乐的成长。世界越来越大，家庭越来越小。网络社交越来越活跃，陪伴家人越来越稀缺。信息越来越多，时间越来越少。牵着孩子的手，和孩子一起大笑，那是多久以前的事情了。陪伴孩子，和孩子一起成长，并不只是让孩子成长，而是父母们自身的成长。对孩子的教育是有有效期，任何职业角色都可被替代，但父母角色无可替代。所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。谢谢。发言人：景金花2021 年 5 月 8 日星期日第二篇：家校结合刍议家校结合刍议内容摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20212021年）中提出：充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 5 页 共 29 页情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。学校一定要主动探索家校结合的新方式，构建和谐的家校关系，形成教育合力。关键词：家庭教育；家校结合；沟通作为一名小学校长，要做好小学教育教学工作，必须重视家校结合，国家中长期教育改革和发展规划纲要（20212021 年）中提出：充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。但是，目前我校少数家长与教师存在不同程度的认知错位。有些家长缺乏参与学校教育的意识，他们认为教育孩子应该是学校的事，自己只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡。从教师方面看，不少教师认为家长不懂教育规律，没有能力参与学校的教育工作。认为家长介入校内事务是在挑毛病，形成对家校合作意义的抵触和狭隘认识。此外，学校没有把家校合作活动纳入学校整体教学工作计划之中，往往是临时为之，致使家校活动在时间上断断续续，在内容上没有前呼后应，家长无法随时与学校有效沟通，在活动中所获得的教育知识也就不成系统。这种缺乏系统化零散的家校活动很难达到家校有效合作的目的。因此，学校一定要主动探索家校结合的新方式，构建和谐的家校关系，形成教育合力。一、家校联系的重要性。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 6 页 共 29 页前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。1、完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长。家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。2、家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照中小学生守则 和 中小学生日常行为规范 的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。3、和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 7 页 共 29 页教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。4、家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境。学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。二、架起家校沟通的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯基说。“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话就是告诉我们学校和家庭之间需要沟通。所谓沟通是一种互动的活动。这中沟通是带有目的性的，要互相配合、支持、相互内化的，才能使得彼此共同创造互利的结果。要想教育好孩子，提高教育效果，必须树立依靠家长，争取家长配合的思想，要重视开发家长的教育资源，舍得花时间精力去和家长沟通，交流，努力和家长达成共识，步调一致。家长想把自己的孩子教育好，也需要大力配合老师。只有这样，教育的效果才能相得益彰。在家校沟通问题上，学校占有主动权，应主动架设家校沟通本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 8 页 共 29 页的桥梁。1、公布学校电话、班主任及任课教师手机号。这样学生家长可随时拨打班主任、任课老师的电话，交流、了解孩子的表现情况。不少学生在学习上、纪律上有什么疑问，也可以给老师打电话。一部小小的电话让学生和老师，家长和老师打破距离的交流和沟通。2、定期开展集体家访活动。我们一直倡导“因材施教”，因此必须要了解学生更全面的情况，家庭成长环境对学生有很重要的影响，家访是教师了解学生家庭情况的有效途径。但是在过去的工作中，班主任一个人去家访，难免会引起很多不必要的麻烦，家长的“盛情”常常让老师无法招架。在这种情况下，我们可以开展集体家访，把一个区域内的家长集中到一起，各科老师和班主任一起参加，这样既便于全面交流，也便于个别沟通。3、开好家长会。家长会是学校与家长沟通交流的最直接有效的方法，一方面可以通过家长会宣传学校的教育教学理念，另一方面也可以通过家长会向家长展示学校教学改革的成果，让家长更直观的了解孩子的学习环境。4、开通“校讯通”。“校讯通”的开通，为教师和家长提供了交流的方便，架起了心灵的桥梁，深受学生家长的欢迎。校讯通一方面可以让家长随时了解孩子到校、离校的情况，另一方面对于有些不善于用口头表达的家长，或者有的话很难当面和老师说的时候，那么就可以利用“校讯通”和老师取得联系。“校讯通”目前所提供的班级博客等附加服务，为家长了解孩子在学校的表现提供了便捷通道。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 9 页 共 29 页5、建立“家校联系手册”。让孩子们把每天的作业记在联系手册上，并要求家长签字。锻炼孩子的能力，让家长能及时了解孩子每天的作业。班主任和任课老师也会及时的在练习簿上面反馈孩子的在校情况，如学习情况、课堂表现、人际关系、课间纪律、作业完成情况、兴趣爱好发展情况等等，家长有什么情况也可以写在上面。家校联系簿运用得当，有利于家长与老师的沟通，有助于老师反映学生的情况，家长也能每天清楚孩子的情况。6、设立“家长接待日”。欢迎各位家长在接待日这天到学校听课，与孩子一起学习。这样一方面可以让家长了解教师的教学水平，另一方面可以让家长了解孩子在学校的学习状态。同时还可以在家长接待日设立学生展示活动，在有目的、有计划的精心策划和组织下，让孩子充分展示自我。如开展诗歌朗诵，讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、书法美术现场展示等能体现学生个性，有意义的活动。通过展示使家长发现孩子除学习之外的优势，从而培养孩子的特长，有助于努力挖掘孩子的特长潜力。7、重视学校宣传工作。宣传一方面有助于让家长及时了解学校办学情况，另一方面可以给学生提供一个展示平台。学校应在校门口设立宣传橱窗，方便家长了解学校工作。我校刊印了校报 芦芽，收到了良好的宣传效果。另外，还可以借助当地媒体，及时报道学校教育教学工作和各类活动。三、开办“家长学校”，注重家庭教育指导。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育环境，对孩子的健康本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 10 页 共 29 页成长有着深远的意义和影响。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。1、家长素质的高低与家校合作的成功与否是紧密相关的。学校应主动做好提高家长素质的工作。例如通过宣传和咨询手段，激发家长关心教育、支持教育的热情。学校可通过举行系列讲座的形式，向家长传授家庭教育知识，以提高家长的教育素养。此外还可以通过家长会的形式，向家长传授各种科学学习方法、要求，或者家长互相介绍教育子女的成功经验，对学校教育和教学工作提出意见、建议等，让家长多了解校情，掌握科学的教学方法。2、要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，我们在家校联系时，就要努力改变家长的分数观念，通过家长学校的培训、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。3、学校要重视调动家长参与学校教育的积极性，注重对家长的信任与激励。我们在家校联系时，如果一味地进行批评与责怪，甚至把一切过错都推到家长身上，不但不能使家长更好地发挥作用，而且还会使他们失去信心，甚至产生反感。只有让家长从你说的每句话，本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 11 页 共 29 页你写的每行字里都感觉到你是信任他的，他是有一定能力与作用的，家长才会尽力合作。家访时，我们应多采用奖励家访，即当孩子取得进步时，就去家访。此时家长的心情特好，他往往感到这是他跟孩子共同的光荣，心中更是充满希望与信心，老师若有什么提出与他商讨的，他当然坦诚相待，密切配合。教师要时刻注意把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步了，我们可以这样说：“告诉你一个好消息，在你的支持和努力下，你孩子获得成功了。”“你可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。”当学生犯了错误和退步了，我们应说：“出乎意料。你孩子这次考试退步了，也许是因为我平时对他关心不够的缘故吧，今后我一定多关心指导。其实，你孩子是聪明的，只要我们家校共同努力，定会进步。”这些话，字里行间都流露出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。四、把握好家校合作的原则。1、合作与尊重。长期以来，在日常教育活动中，教师更注重向家长宣传正确的教育思想，帮助家长树立正确的教育观，而没有把家长当成平等的合作伙伴，因而这种家校关系只是一种单向传输而非双向互动。例如有的家长会，首先是校长通过电视媒体讲话，总结学校近期取得的成绩，然后是班主任对近期学习检测结果进行分析，对成绩突出的学生给予表扬，对学习成绩差或调皮捣乱的学生轻描淡写地提出批评。而在整个家长会过程中，本应是主角的家长却只能被动地听，机械地接受，根本没有发言的机会。所以许多家长就在会后本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 12 页 共 29 页发牢骚，对校长有意见，对老师也不满，如此家长会的召开适得其反。要改变这种状况，真正做到家校合作，可以从两方面入手，一方面教师与家长相互尊重，教师要尊重家长作为教育者的主体地位，利用开放日，主动邀请家长走进教室，听课、查阅作业、观察孩子在课堂上的表现等。与此同时，家长也应尊重教师的劳动，不要把学校当作是评论和批判的对象。教师和家长应该共同探讨学校和班级工作，共享先进的观念与经验。2、沟通交流。由于教师与家长的立足点不同，因此如果双方在沟通过程中不能平心静气地倾听对方的愿望，并从对方的角度思考问题，最终只能导致不欢而散，达不到彼此的愿望。因此，教师与家长应该通过交流，使彼此更深刻地理解对方的期望。当然，如果这种沟通扩展到孩子，让孩子了解父母与教师所付出的辛苦，那么他们会更加积极主动地配合学校的教学活动。3、目标一致。任课教师与家长共同制订一个大家都认可的目标，确保该目标对每个参与者都赋予较高的期望，通过对目标的分解，把目标具体化为责任，并且具体实施到个人，以确保目标的实现。建立与维持良好的家校关系最首要与基本的目标，是为了提升在校学生的道德修养与学业成绩。其他的目标还包括。为家长提供支持，鼓励家长提高自己的教育技能，采取相应措施提高家庭教育质量等等。4、循序渐进。对于家长和学校来说，家校合作不仅仅是一种目标，更重要的是一个过程，当然这个过程不可能是一帆风顺的，更不本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 13 页 共 29 页可能一蹴而就。在家校合作的过程当中，家长和学校不能急于求成，奢求在短时间内取得明显的预期效果，而应该一步一步地，通过合作的深化与改进慢慢地达到预期效果。5、表扬为主，不“告状”、“告密”。没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。无论哪一种联系方式都应本着表扬为主的宗旨。即使教师的某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出不足的，开场都应以表扬为主。因为你一旦先表扬了，再提出批评也好，建议也罢，家长从心理上都比较愿意接受，你联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨，一气批评，家长很容易嘴上服了，心里不服。哪怕你讲的都是真话，家长也认可了这些批评，你下次再与他联系的时候，他也担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与你主动联系了。这样你与家长联系的意义就逐渐在丧失，家长也可能会离你越来越远。要教育好一个孩子，绝不是靠教师、家长任何单方面的力量就能够做到的，一定要双方目标一致，齐抓共管。相信通过家校双方的共同努力，家校合作必定会在实际的教育过程中取得让人惊喜的效果。参考资料：颜辉荣.徐金贵.中小学家校共育现状的调查报告.江西教育科研.1998.6 黄志成.墨西哥实施素质教育的若干特点.外国中小学教育.1999.2周丹.对家校合作若干理论和实践问题的思考.无锡教育学院学报.2021.6 李保和.更新观念加强家校合作.甘肃教育.2021.12岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素.天津市教科院学报.夏静.陈本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 14 页 共 29 页爱珠.家庭协同培养学生情商能力的实践研究.教育发展研究.2021.1吴奇程.家庭教育.2021.12 马忠虎.家校合作.教育科学出版社.2021.8第三篇：家校结合齐抓共管家校结合齐抓共管未成年人思想道德建设工作创新案例【摘要】；学会做人是教育和学习的根本目标，德育工作要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定基础的教育目标。因而构建了家校互动平台，加强老师与学生家长的交流与沟通，赢得家长的支持，形成家庭教育与学校教育的合力。做法是（一）组建家长委员会。为“家校结合”工作创建组织机构。（二）开办“家长学校”，为“家校结合”工作创造了平台。（三）开好班级家长会，为“家校结合”工作搭建沟通桥梁。（四）充分利用“家校网”，为“家校结合”工作畅通育人渠道。（五）认真开展家访工作，把“家校结合”工作落到实处。密切了家校联系，拓展了育人渠道，健全了育人机制，完善了育人模式和育人手段。关键词。学会做人、家校互动平台、家长委员会、家长学校、家长会、家校网、家访。一、产生背景学会做人是教育和学习的根本目标。在传授知识和培养能力的同时，培养学生优秀道德品质、健康的人格、良好的行为习惯，这是时代和社会发展对我们学校提出的更高的要求，赋予教育以时代的责任本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 15 页 共 29 页与使命。这就要求德育工作要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定基础的教育目标。现在的学生大多数是独生子女、留守儿童，往往存在做事缺乏责任感，遇事缺少宽容之心，只求自己合适，很少考虑他人和集体；对待祖国、父母、亲朋、师生缺少感恩之情；缺少珍爱生命，爱护环境的意识，针对上述情况，围绕做人教育，学校寻找一种新的互动式的德育教育途径，引导学生树立远大的理想和信念，构建了家校互动平台，加强老师与学生家长的交流与沟通，赢得家长的支持，形成家庭教育与学校教育的合力，为了实现“关爱一切学生，关爱学生一切，一切关爱学生”的目标。二、主要做法（一）组建“家长委员会”。为“家校结合”工作创建组织机构。学校通过组建家长委员会可以实现教育的民主化和社会化。我校家长委员会成员由每个班级推选出一到两名对教育关心，对孩子负责的家长组成的。家长委员会的主要职责有两个方面，其一要积极参与学校的各种活动，及时向各位家长传达学校的有关政策和相关要求；其二家长委员会要向学校传达家长们对学校和教师的要求，还要推荐有些家长对教育教学方面所提的好的建议和方法。家长委员会是家长和学校，家长和教师之间的“联络员”。他们在家校结合中起到了纽带的作用。通过家长委员会的传递工作，学校和家长之间的联系就方便快捷了许多，很多家长有时不好当面对老师提出的问题也可以通过家长委员会来解决。实现了教育对家长，对社会的真正的公平化，民主化。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 16 页 共 29 页（二）开办“家长学校”，为“家校结合”工作创造了平台。孩子的成长离不开教育。家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育，必须和学校教育紧密结合，形成家长与教师齐抓共管的工作格局，产生“1+12”的育人效应。因此，学校成立了家长学校，通过家长学校的教学活动，使他们懂得做一个家长的职责和应具备的素质。使他们掌握了科学地有效地教育子女的理念和方法，从而让家长走出家庭教育的误区，一是改变了以往对文化课的单一要求，提高了家长对子女全面素质教育的理念；二是改变了以往对子女教育依赖学校，增强了家长对子女教育的责任感；三是改变了以往家庭教育与学校教育脱节、隔阂的现象，形成了家庭教育与学校教育积极融合，联合互动局面；四是改变了以往社区教育的缺位现象，形成了全社会关心教育、关心下一代的氛围。（三）开好班级家长会，为“家校结合”工作搭建沟通桥梁。在现实生活中，我们会面临行行色色的家长。家长对孩子的教育存在着严重误区，他们只关心孩子的成绩，忽视孩子优良品质的发展和健全人格的形成。为了争取家长主动配合学校共同教育好孩子，调动家长积极性。我校特邀全国“争当四好少年校园行”活动宣讲团，为全校师生家长举行了“让真爱洒满人间”大型感恩教育演讲。演讲活动以爱祖国、爱老师、爱父母、自立自强为内容，用大量真实感人的案例，感染了现场的师生以及家长，让孩子体会到父母的艰辛，懂得了做人要自立自强，同时也为孩子们树立起为中华之崛起而读书的本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 17 页 共 29 页远大理想。整场演讲感人至深，催人泪下，为学校与家长，老师与学生搭建了一个更好的交流平台。又邀请全国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心“帮孩子成为学习赢家”全国巡回报告团，为全校师生家长举行了“学智慧妈妈，做成功家长”大型教育演讲。用大量生动、深刻的案例来启发家长，教育孩子不但要用科学的理念，更要让孩子懂得为什么要学习，为什么要感恩老师、感恩父母。家长们豁然开朗，纷纷表示专家讲授了很多切实可行的办法，促使家长们不断地改进自己对孩子的教育方式，提高家庭教育的水平。不少父母还表示：要调节家庭的气氛，尽量为孩子创设其乐融融的生活、学习氛围。每学期期中、期未考试结束，学校还组织各班级召开家长会，首先组织家长在学校大会堂与自己孩子坐在一起由校长总结半学期来的成绩，向家长们介绍了学校的发展状况、政策规章制度。并对学生进行表彰。然后家长们到班级坐到自己孩子的座位上，由班主任向各位家长介绍班级特点、班风建设情况，接着阐述了子女在校期间的学习情况、取得的各项成绩，同时也指出了孩子们存在缺点和不足，还简单地和家长们讨论和交流改进的方向和计划。再由教育孩子成功的家长代表做榜样讲述了成功管理和教育子女的经验，最后与课任老师进行面对面的交流学生在校学习、生活等方面的表现。家长和学生成了家长会的主角，相互诉说心里的体会、经验、期望。这样，师生、家长之间的距离拉近了，班级家长会成了一个和谐的大家庭。（四）充分利用“家校网”，为“家校结合”工作畅通育人渠道。学校、家庭、社会三结合的教育体系是最理想的。家校网的诞生，本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 18 页 共 29 页正是迎合了这个“最理想”。因此，它自诞生之日起，就注定了成为家校、师生和家长及社会各界关注的焦点。家、校和网，三者联合，是现今信息时代，教育的一种新形式，是信息技术和教育整合的尝试，并且已经初露众望所归的态势。家校网的诞生顺应时代，魅力无限。我校在中国电信的大力支持下建立学校网络与家长手机、家庭网络沟通平台。平时通过短信、上网等与家长交流，每周五发一次短信，告诉家长假日作业、何时放学、学生一周在校表现等情况。这样家长收到短信后掌握孩子什么时候到家，督促其做好假日作业，及时了解孩子在校情况。同时家校网是课堂教育的延伸，学生在家遇到一些问题通过网络与老师交流，也给学生提供一个思想、学习、生活的沟通平台和阵地。（五）认真开展家访工作，把“家校结合”工作落到实处。我校开展了“走近学生，走进家庭”的家访工作，并把家访工作作为一种常态化、制度化的工作认真组织。要求全校各年级班主任、副班主任及任课老师，还有行政班子成员利用假日、课余走进了学生家庭。要求教师写家访记录，建立家访档案。在家访中与家长闲话家常。通过聊天，了解学生家庭状况，生活情况。通过沟通，与家长、学生共同探讨了孩子现在的状况，针对其不同的情况，商量拟定出不同的发展方案。热情的老师不时向家长提出建议，希望家长将严和爱相结合，要多与老师联系，及时准确地了解子女的学习情况和思想动向，以便对症下药。同时老师们对学生也提出了要求，希望他们能够继续努力，克服困难，争取学习上、思想上更大的进步。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 19 页 共 29 页通过家访活动，为家长和老师，为家庭教育和学校教育搭建了一座沟通的桥梁，让家庭与学校，更好的担起教育责任，共凝教育合力。三、初步成果通过“家校结合、齐抓共管”育人工作的有效开展，效果明显：一是进一步密切了家校联系，拓展了育人渠道，健全了育人机制，完善了育人模式和育人手段，对我校各项育人工作的开展，对教育事业的发展都具有重要的促进作用；我校 2021 年刚进亭湖区时教育教学综合评估是倒数第二，2021 年教育教学综合评估进入全区第三。二是进一步锻炼和培养了一支爱岗敬业、吃苦耐劳、勇于拼搏、乐于奉献、具有现代教育理念的教师队伍，两年来，获得市级公开课二等奖一人，区级公开课一等奖一人，二等奖十人。赢得了良好的社会声誉；三是不仅矫正了学生许多错误的思想言行，改变了学生许多不良生活、学习习惯，提高了学生的综合素质，还引导家长形成正确的家教理念和方法，使“家校结合”成为促进学生全面发展的基本途径和重要举措；四是展示了我校办学特色：“小组合作学习”，“校园集体舞”，通过活动孩子嘴变甜了、手变勤了、体质变强了、心变好了、人变乖了。总之，师生的整体精神面貌发生了可喜的变化。在无人监管的情况下，学生能够自觉地遵守校规校纪，说脏话、乱扔废弃物等不文明行为几乎没有了，好人好事增多了，违纪违规的现象减少了。积极向上、团结互助、尊师爱生等风气在校园内蔚然形成。文明的行为随处可见，自觉地拾起脚边的废纸，懂得爱校，积极主动去帮助贫困同学，踊跃为身患疾病的学生捐款，体现爱心；回到家中，为父母承担力所能及本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 20 页 共 29 页的家务，体现孝心；学习上刻苦勤奋，勇于创新，体现着拼搏进取的时代精神。因而我校在 2021 年以来，荣获江苏省平安学校、盐城市平安单位、盐城市文明单位、盐城市和谐校园、亭湖区民主法制学校、常规管理先进单位等等。这是社会各界和家长对我校办学效益最好、最真实的评价，也是一种巨大的精神动力，激励着我校全体师生员工在发展职教事业的大道上、在教书育人工作中再创佳绩。四、社会反响学生一致认为家校联系活动丰富了他们的情感世界，使内心充实起来，对不明白的道理、不服气的说教，在这一活动中都有了正确的认识。及时把握了自己成长方向，在活动中学会做人、学会处事。他们感谢这一活动对他们的成长所给予的巨大帮助。家长也纷纷反映孩子主动与家长交流，在交流中孩子明白了许多道理，平时讲给他听或直接告诉他一些正确做法和道理，孩子不接受，不当回事、不以为然。可是通过这一活动，在与同学的交流中相互受到教育，他们自己认识到了一些道理，也觉得父母和老师平时教给他们的道理是正确、是应该做到的。孩子在家校互动中成长着，快乐而充实地成长着。社会也有很好的反响。学生纠正了许多不良习惯，逐渐树立了正确的人生观和道德观，具有爱心和责任感，明确学习目的，懂得用感恩之心对待家长、对待教师、对待生活，同时学会了合作与交流。在家校互动的良好态势下，不少家长的思想、态度、方法都有很大的转变：变只督促孩子学习为和孩子一道学习，变只看考试结果为重视学习过程，变威逼孩子苦学为引导孩子乐学，变只关注孩子文化本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 21 页 共 29 页成绩为注重孩子综合素质的培养。家长的素质提高了，教育方法科学了，孩子们也能快乐地成长，健康地成长。第四篇：家校结合教育工作事迹材料家校结合教育工作事迹材料要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。我把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。一年来，在与家长交流沟通上，取得了些许成绩。一、卓有成效地开展家访工作一年来我在有计划、有步骤地进行普访的基础上，确定家访重点。对困难学生、家庭背景特殊的学生全部覆盖，遇到特殊问题，进行速访，选择有利时机进行家访。在家访过程中多鼓励学生，提出批评时用比较委婉的语气。使家长学生、教师在一种温和、平等、轻松、融洽的气氛中“三方对话”，学生接受了教育，既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，消除了学生消极因素，保证意见的准确性和措施的切实性。二、创新家长会形式，讲授家教知识传统家长会往往是全员参加，重点是围绕学习成绩指出不足，明确下一阶段奋斗目标，导致部分后进生家长承受很大压力不愿参加，甚至根本不参加。针对不同学生的情况，会前我让家长就“在对孩子的教育问题中有什么成功的地方。还有哪些困惑。”做一番思考，让本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 22 页 共 29 页家长们感受到这样的家长会是帮助家长解决孩子的教育问题而不是来被动地接受批评，这样，家长们有备而来，积极务实。会上，家长们面对面交流，传授家教知识，使家长逐步实现由片面追求孩子的考试到关注孩子的全面发展、主动发展、终生发展的观念上的转变。我也认真准备家庭教育的相关知识和材料。三、发挥家校联系本的重要作用我的学生家长们普遍感到学校和老师对学生各方面的要求比较高，学习抓得很紧，感到很放心。同时，有些家长一方面很想介入对孩子学习方面的教育，一方面又因为自己文化程度不高，没有能力检查孩子的学习。所以，我要求家长每天能按照家校联系本上孩子纪录的作业，检查是否按数量完成，提醒孩子认真工整地书写。至于作业正确与否，由老师负责批改、订正。家长们大多能够比较认真地检查作业，并积极配合老师督促检查孩子的学习，共同提高孩子的学习成绩。查阅了一些资料，经过反复思考，我发现，其实这本“家校联系本”除了让家长督促检查孩子的作业以外，还可以发挥多方面的作用：一方面可以是帮助学生记录要带的文具、穿好校服、佩戴好红领巾，提醒做好个人卫生等的“备忘录”，一方面则是老师和家长每天联系的“挂号信”。如果我发现学生在班级里有闪光点与缺点时，我可以记录在“家校联系本”上，家长也可以将孩子在家的学习情况记录在上面，这个就作为我和家长沟通的桥梁，也是我们了解、教育孩子的最简便的渠道。老师可以把学生当天在校的表现在批改时写上，比如本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 23 页 共 29 页今天上课做小动作，班上不够抓紧时间学习等，或今天语文默写有进步，劳动表现很积极等。而家长则可以把孩子在家的表现或有些意见反馈上来。比如今天放学到家几点，学习时间多少，学习情况如何等。我们班采用了这种特别印制的彩色封面的家校联系本，它由“日期、今天老师布置的作业是、我完成的情况是、老师寄语、家长留言”等栏目，使用非常方便，看起来也一目了然。本子上还有一些鼓励孩子的话，例如：“我是最棒的。”、“我今天的学习一定更好。身体一定更棒。”等，对孩子形成良好的心理暗示，有助于他们产生积极向上的心态。在评价方式上，也作了改变，用小红花奖励每天按时、认真完成作业的学生，并作为每周行为规范评比的重要依据。自从有了这些栏目以后，张飞扬、朱其凡等家长每天都给孩子留言，或提醒，或鼓励，或是给老师反映孩子在家表现，使这本家校联系本发挥了更大的作用。四、让家长参与主题班会课虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他。有时候想去了解，孩子又不一定愿意开口。我经常邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。现在，深深感受到，班主任就是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题，而且是摆在首位的。只有班主任学会与家长合作，才能共同教育好学生，完成各项教育任务。第五篇：家校结合，促孝敬教育有效开展家校结合，促孝敬教育本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 24 页 共 29 页有效开展“我们当前的教育对象