你的微笑——是我最幸福的时刻.docx

你的微笑是我最幸福的时刻                 时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，我已在教师这条征途上，走过了十二个春秋。细数初登讲台的新奇与热情，还有被熊孩子们折磨的无奈与烦心，再到与他们斗智斗勇的煎熬，以至于现在磨练出淡定与从容。此时此刻，静坐桌前，脑海中一个个画面不断涌现，没有工作的劳累，没有孩子们的顽皮，没有蓦然发现，竟是一阵幸福而甜蜜的感动。       幸福从何而来呢?深究其因:原来我在和一个又一个鲜活的生命共成长。是他们纯真的心灵，淘气的模样，努力地改变，进步时的快乐，被肯定时的满足，情不自禁的微笑让我体验到了身为教师的魅力与价值；也让我真真切切地感受到了作为一名教师，我很幸福。       优秀的孩子们带给我荣耀，但我更偏爱那些“学困生”。打开珍藏的记忆，他王泽，很快闪现在我的脑海里，一个腼腆而又话少的男孩。刚接到他们班时，我就观察到：上英语课时，他上半身总是爬在桌子上，头从来不敢抬，几乎不回答问题。在后来的一次测验中，我看到他试卷上的错题与成绩，了解了他的学习情况，再想他课堂上的种种表现，我明白了是因为他对课堂上的内容不会、不懂，并且自卑胆小，所以害怕老师叫他回答问题，害怕自己的失误会比较引起同学们的嘲笑。       知道了原因，接下来就要解决问题了！我利用课内外的零星时间，对他进行个别辅导，进一步发现了他学习困难的症结所在：由于他上学之初，父母外出打工，没有给予好的关爱与引导；到后来父母发现孩子退步了，想了一些办法，但也未能改变！而在英语学科上，更是长期的学习低谷，没有有效的学习方法，学习效率低，成绩差导致他更加自卑，不敢说话，进而就不会读单词，也不会写单词。词汇是英语学科的基础，如果这个难题无法解决，就很难开展以后的学习了。       鉴于此，我每天都要抽时间给他加点“餐”。先真诚地与他进行谈心，告诉他老师也很喜欢他，没有因为学习成绩的高低而讨厌他，放松他在学习上和对老师的紧张感！接着又教他怎样读单词、记单词，教给他简洁有效的学习方法，一点一滴地渗透学习策略；在课堂上，我对他关注会多一些，总会想方设法地搭建一个适合他成长与展示的舞台，多给他一些互动交流的机会，鼓励他大胆地表达交流。又悄悄地与同班的孩子们达成了协议，一起帮助王泽学习。还与家长取得联系，详细地交流沟通了孩子的学习和心理状况，并告诉他们在家要多鼓励孩子，不断地树立孩子的自信。       慢慢地，用心地浇灌栽培了芬芳的果实，他爬在桌子上的身体直了起来，没有活力的眼神变得专注了，即使学得很艰难，他也还是没有放弃努力，勇敢地坚持着。最难忘的一次是他主动回答了一个比较难的问题，得到我的表扬和同学们的喝彩后，他露出了难得的笑容，满足中有几分羞涩，闪现着浓浓的阳光，照亮了我前进的方向。那一刻，内心之中好像也得到了他的“肯定”，所有的付出都是值得的，幸福的时光在那一瞬间定格。一起努力，一起成长的风景真美！纵然他的成绩不是最好的，可他努力的样子是最动人的。       他成长的喜悦，让我明白，教学在于唤醒、鼓舞和激励。我们只有不断地挖掘学生身上的“闪光点”，肯定他们一点一滴的进步，常常适时地赞美并鼓励他们，逐步树立学生的自信心，孩子们乐学才会好学，学习效果也就会成倍地增长。让我们一起携手，在教育这片沃土上，用爱的事业，帮雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，让师魂在敬业中弥漫浓郁的馨香。