2023年精选小班教案集合五篇（小班集合教案）.docx

2023年精选小班教案集合五篇（小班集合教案）>小班教案 篇1设计意图：我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发现他们在生活中有了一些互相帮助的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清楚，为了发展孩子们的语言表达能力，进一步培养他们的情感，生成了此活动。活动目标：1. 乐意在集体面前表述自己的意见，学说完整的句子。2. 想象小兔哭的原因，发展思维的能力。3. 萌发关心他人、帮助他人的情感。活动准备：背景画一幅、录音机、磁带、气球;学具4套(背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰);小朋友日常生活的照片8张。活动过程：一、 情景导入想象小白兔哭的原因1. 幼儿模仿各种小动物进活动室。2. 带领幼儿围坐在草地上，讲述背景图上的内容：“咦，我们来到了什么地方?你看到了什么?”3. 教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它为什么哭呀?”二、 通过故事了解小兔哭的原因，并通过操作活动激发幼儿想出更多的办法帮助小白兔。 出示图片讲述故事提问：谁来到了草地上小兔在玩什么发生了什么事?(气球一个升上了天，一个升到树上)2. 启发幼儿想出不同的办法帮助小兔。3. 分组活动，各组找出不同的动物帮助小兔，并用完整的句子表述现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么办法帮助小兔，可以相互说一说?幼儿自由分组找图片，讨论用完整句子说出帮助小兔的话语。请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。三、 引导幼儿学习他人。1. 平时在我们生活中，你们帮助过小朋友吗?怎样帮助的?2. 老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看看吧。四、 参观结束。活动反思：在幼儿园指导纲要(试行)中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃，但倾听习惯不太好，我没有运用灵活的教育机智来引导他们。活动中我在启发幼儿时，指令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。在今后的工作中要深入贯彻幼儿园指导纲要(试行)，不断以新的教育理念来审视和反思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。>小班教案 篇2设计说明：小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。活动目标：1、认识几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。4、了解小脚的特点和功能。活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备：1、初步了解小脚的形状。2、图片，（各种动物小脚）。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢？小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，认识小动物的小脚。1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢？小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢？那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢？小朋友们：可以走路，跑步。2、观察自己的小脚。老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢？那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友们：不一样。老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小朋友们：是的。老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢？我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好？三、游戏：感受小脚夹物体。1、观察教师示范。老师：我们都有能干的小脚，那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很容易呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢？小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路。老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么？小朋友们：知道了。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。调整思路：1活动准备时，应尽可能让幼儿参与其中，动静结合，这样好动的幼儿才会在活动之中得到体会。2应与配班老师好好配合，这样主班老师才可以更好地组织活动，关注到更多的幼儿。小班科学教案“谁的脚印”附反思摘要：观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。活动目标：1、认识几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感受一下用脚夹东西的.>小班教案 篇3活动目标：1、了解身体各个部位都会活动，并能通过活动创编出不同的姿态来做小鼓。2、懂得活动能使我们的身体更灵活，体验与同伴一起合作小鼓游戏的快乐。活动重点：能根据音乐的变化来变换节奏和身体姿势、方位敲鼓。活动难点：同伴合作敲鼓。活动准备：材料准备：音乐欢沁经验准备：幼儿已感知过音乐及其节奏。活动过程：一、活动引入提问：你们看到过鼓吗？鼓是怎么敲的。小结（过渡）：原来你们看到过这么多的鼓，今天请你们看一看，我的鼓在哪里。二、单人鼓1、教师跟随音乐示范身体鼓的动作。提问：我的鼓在哪里？（身体上）我的鼓都敲在身体的哪些部位？怎么敲的？小结：我的鼓在脚上、腿上和手上，我的这些部位都会活动；而且是跟着音乐有节奏地敲，还有一个调皮的小鼓藏起来了。2、师生共同跟随音乐做身体鼓的动作。（坐在座位上）语言指导：我的小鼓很听话，它在脚上敲一敲变拍拍拍，小鼓藏起来，骨碌骨碌啪。重点指导：“变拍拍拍”的节奏，变的后面要停一下，然后再拍三下手。3、师生再次跟随音乐做身体鼓的动作。（站在空位上）重点指导：踏步走的时候，头要左右摆动，面带微笑。三、创编“变”的动作。引导语：调皮的小鼓还会变不一样的动作来敲呢？看看我是怎么变的。1、教师变出不一样的动作，请幼儿观察。（教师演示鼓的高度变化、方位变化）2、幼儿创编动作。引导语：请你们也来做做调皮的小鼓，变出不一样的动作，看谁的身体最灵活！1）教师单一说“变”；“变”；“变”（变得有创意的幼儿，教师就去拍拍这面鼓）2）请个别有创意的幼儿展示动作。提问：他们的动作有创意吗？好在哪里？小结：他们的身体真灵活，可以蹲下，可以把手举得高高的，还可以变换不同的方向，我们也来试试看好吗？3）再次尝试创编。四、朋友鼓引导语：刚才是一个人敲鼓，我现在想要找个朋友跟我一起敲。1、 教师与一名幼儿尝试合作示范朋友鼓提问：我们的朋友鼓是怎么敲的小结：我们首先分配好鼓和鼓手的角色，面对面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要变出不一样的动作。2、 个别幼儿尝试与同伴合作敲朋友鼓重点指导：1） 两人协商确定好鼓和鼓手的角色。2） 在敲鼓的时候左右手交替拍。3） “变”的动作要有创意。4） 眼睛看着朋友，面带微笑。3、 邀请同伴，全体幼儿共同敲朋友鼓教师参与其中，观察指导并与幼儿共同游戏。>小班教案 篇4有益的学习经验：1、 幼儿初步理解“溶化”的含义2、 幼儿初步认识盐、糖能溶化在水里 ，沙子、塑料玩具、积木不能溶化在水里3、 幼儿通过品尝，体验糖、盐能溶化在水里资源准备：1 背景知识：幼儿平时在生活中看到的，容易接受的东西2 物质材料：玻璃杯、盐、糖、沙子、塑料玩具、积木、盆、小勺3 活动铺垫：活动后让幼儿继续观察活动与指导：1 观察：请幼儿将准备好的盐、沙子、塑料玩具、积木放在盆中用小勺进行搅拌，然后将这些物体捞出，看一看什么东西不见了？2 讨论：盐和糖哪里去了？你们知道吗？3 实验品尝：每个幼儿一杯温白开水，品尝有什么味道，然后，请幼儿分别将盐、糖放入白开水中，品尝有什么味道4 关注点：幼儿说出盐、糖能溶化在水里。沙子、塑料玩具、积木不能溶化在水里。教育要求：幼儿仔细观察盐、糖溶化的过程建 议：1、此活动也可以在家里进行观察、实验2、还可以观察饮料、奶粉等溶化在水里的过程家园互动：与家长沟通，本次活动的内容随时可以在家进行。>小班教案 篇5活动目标：1、发展幼儿慢跑跳跃能力。2、发展幼儿模仿能力。3、促进其四肢动作协调发展。活动准备：1、红绿灯禽鸟馆象房 池塘牌子各一个，手偶一个 青蛙头饰每人一个 荷叶9个 磁带2、场地活动过程：一开始部分：1、导语小朋友们 咱们班今天来了一位小客人，瞧他是谁啊？（出示手偶）2、手偶介绍：我叫亨利 我想请大家陪我去逛动物园。3、教师组织幼儿排队，先检查车子好不好用。带幼儿模仿开车、刹车、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提醒幼儿交通常识“红灯停，绿灯行”。4、准备活动后，师：“我们现在来到了动物园。”二基本部分：1、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟BIRD，飞飞飞”。2、引出"我们现在来到了一个大房子，里面有一只奇怪的动物，它有一只长长的鼻子，它是谁啊？”（大象）同时引导幼儿说出：大象ELEPHONT。3、“恩现在咱们来到了小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。”提问幼儿：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。”4、手偶：小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去，玩的多开心啊，咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的游戏吧？”5、师：“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧。”引导幼儿说出游戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰，让幼儿扮演青蛙。6、讲解游戏规则：将幼儿分为两组，从岸上跳到荷叶上，在返回，跳到岸上后与下一位幼儿双手相击，继续同上进行。看哪组先完成？教师作示范，并提醒幼儿不要掉到“水”中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。7、“恩，小朋友做的都很好，对了，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧 。看谁最棒？”配乐领幼儿跳一遍小青蛙！三结束部分：1、给幼儿表 扬。2、师：“小朋友们今天玩的开心吗？"（开心）手偶：“今天我也很开心，谢谢你们陪我逛动物园。”引导幼儿说“不用谢”表扬幼儿懂礼貌。3、师：“恩，我们大家都很开心，也有点累了，现在我们也该回幼儿园了，快点来排队，开着我们的小车回家咯！”教师 带领幼儿慢跑返回。