教案人教版二年级语文下册雷雨.doc

教案人教版二年级语文下册雷雨雷雨教学目的 1、 认识4个生字，会写12个字。2、 有感情地朗读课文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养学生的理解才能和想象力。教学重点 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教具预备 生字卡片，文中图片导 学 过 程 二 次 备 课第 一 课 时一、 联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（教师确信学生的体验后，提醒课题，看课文是怎么样写雷雨的）二、初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡视，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.教师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，教师随机指导。四、小结第 二 课 时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联络本人的生活经历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比拟词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地下来。一只蜘蛛从网上下来，逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后：一条彩虹在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、稳固识字，指导写字。1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍本人的识字方法。3指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。五、 课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。