教案人教版三年级下册5、翠鸟.doc

教案人教版三年级下册5、翠鸟教学要求1.理解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本拥有什么关系。初步明白翠鸟的这些特点，是为了习惯生存环境而慢慢构成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联络上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进展观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学时间3课时。教学预备课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟确实是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地点都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：艳丽、疾飞、锐利、豢养、玲珑。（三）学生自学课文。（四）检查预习。1.老师出示生字卡片，指名学生读词语。cuìyànfùchìhèchèn翠鸟艳丽腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵敏疾飞等待小泡锐利sìdix豢养逮住希望留意正音：“腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读j。“逮”读di，不读di。(2)指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。第1自然段描绘了翠鸟的外形。第2自然段描绘了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。（二）老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.老师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生识别。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子红色。头上的羽毛橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。三、熟读课文第二课时一、指名学生朗读课文第一段（一）提咨询：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）答复：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛特别艳丽。第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵敏的眼睛”及“又尖又长的嘴”。（三）作者是怎么样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“艳丽”一词的句子，再查字典讲讲“艳丽”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）艳丽：鲜，有光荣的；艳，色彩鲜明。艳丽：鲜明而漂亮的意思。2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色特别艳丽”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别详细介绍羽毛如何艳丽。3.联络上下文进一步理解“艳丽”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）(1)，画出描绘翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感受？（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又漂亮。用一个词来描述确实是“艳丽”。）(2)找出描绘翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜欢之情。二、指名朗读第二自然段。考虑（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里能够看出？（二）查字典，讲讲“洪亮”一词的意思。（三）先查字典，再联络上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了精确理解词语，常把查字典和联络上下文理解词语结合使用。）翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又悄悄地停在苇秆上”比照表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼特别专心，“一动不动”。洪亮：声音清亮好听。疾飞：疾，快。疾飞，飞得特别快。“翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又悄悄地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“悄悄地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联络中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习第三自然段（一）提咨询：翠鸟是怎么样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发觉、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联络上下文说说“锐利”的意思。锐利：锐利，锐利的意思。课文先说小鱼特别“灵巧”，再说“依然难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感受灵敏。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。这句话活灵敏现地再现了翠鸟捉鱼的通过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进展的，甚至连灵巧的小鱼都没有反响过来。说明翠鸟捉鱼的动作纯熟、连接、毫不犹豫，而且从未落空。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”凝视着水面？（那是由于它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）(2)翠鸟为什么能发觉“灵巧”的小鱼？（那是由于它有一双“透亮灵敏”的眼睛。）(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是由于它有一张“又尖又长”的嘴。）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是由于它“小巧玲珑”。）要明白翠鸟的捉鱼本领不只是由于它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。四、学习第四自然段（一）齐读第4自然段。（二）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思。先讲了“我们”的办法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，明白翠鸟住在陡峭的石壁上，消除了“我们”想捉翠鸟的办法。最后讲了我们的希望：多看看翠鸟。（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是由于明白翠鸟机敏，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜欢之情。（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）小结：通过看图、学生能够看出翠鸟的外形怎么样？动作怎么样？（外形美，动作快），这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联络上下文理解词语的方法。