教案人教版八年级语文石壕吏.doc

教案人教版八年级语文石壕吏一、导入1、我们刚刚学过杜甫的两首诗，如今我们一起背一下春望今天我们学一篇同一时期的一手长诗石壕吏（板书课题）。2、请同学们默读注释，找出所要理解的信息。这里面有一句话，“创作了一组诗”，这确实是著名的三吏、三别。同学们看幻灯片，只做理解。（出示幻灯片）今天我们学习的石壕吏，是三吏中最为著名的一篇。二、课文的朗读1、自由读：留意字音、语气、停顿。（咽：三个读音）2、自由朗读，划出生字词。3、齐读：留意语气、停顿。三、整体感知1、结合课下注释，理解课文，先本人处理，然后小组内处理，最后提出疑咨询。2、提咨询：A、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”？“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，构成了鲜明的对照；两个“一何”，加强了感情色彩：既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又表达了诗人强烈憎恨差吏、深入同情老妇的感情。B、师咨询：存折且偷生，死者长已矣。（记下里面的词语解释）C、裙：D、前途：E、师咨询：找出古今异义的词走：（口技几欲先走）已：F、“老翁逾墙走”，是否应该？说明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；因此老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，抓紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深入地提醒出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安静的情景，提醒了老妇一家凄惨遭遇的社会环境。G、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭？从寡媳卑微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走。“夜久”，反映出差吏不满足于捉走老妇，百般威胁，老妇再三啼请本人应役的漫长过程，“如闻”，表现出诗人不断在关切倾听幕惨剧的开展，彻夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。H、为什么不抓杜甫？杜甫本人是一个小官；同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。3、把文章翻译一遍。4、你能复述文章吗？5、整篇文章讲了一件什么事？（官吏夜捉人）为什么是夜捉人？“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已经说明差吏强抓老百姓当兵；前面又加上一个“夜”字，更说明差吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞忽然攻击，凶恶残酷。四、文章分析1、老妇致词说了几件事？（分层：三层。学生说出层意）老妇的苦啼申述包含三层意思，从中表达着老妇不断苦啼申述，差吏不断怒呼咆哮的进程。2、“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，说明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出宏大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。“且偷生”，说明“存者”也生命毫无保障，更无生趣；“长已矣”，表露了对死去亲人的无限哀思。老妇沉痛地申述这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，接着怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申述。“室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙”，说明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨（板书：家庭凄惨）。老妇申述这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶恶差吏仍然不为所动，接着怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话。“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，表现出老妇为了防止年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了。3、有人说老妇的致词不是一口气说出的，而是被官吏一句一句的逼咨询出来的。（板书：吏，呼，妇，啼）看课后习题三，这种手法在文言文中经常见到，叫：“藏咨询于答”（板书）请同学们把吏呼的过程补充出来。（留意语气）五、总结1、放映中央台的石壕吏的讲解词。2、评价：“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”。（清 袁枚）六、背诵齐背石壕吏七、作业1、背诵2、（幻灯片）想象一下，从这天晚上，这一家人会面对什么样的命运？