教案人教版六年级上册语文《回顾·拓展八》教学设计.doc

教案人教版六年级上册语文回顾·拓展八教学设计交流平台一、读交流平台的内容,明白要求1在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈如此写的好处,并结合本人的习作谈谈体会。2结合本学期的学习,跟同学交流本人学习语文的做法和经历。二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈如此写的好处。1找出有关的句段,并读一读。2读后体会这些句子,说说如此写的好处。（同桌互相说）3全班交流。（1）月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断腾跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们尽管没有听到贝多芬的月光曲,但已经感遭到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，崎岖不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把本人看到的。听到的写详细,并恰当地加上本人的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深入,更富有感染力。（2）蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神奇而诱人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永久美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深入。4老师能够结合学生的习作,举一些运用得比拟好的例子,或者让学生谈谈本人是如何运用这种方法的。设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回忆的同时理解更深入，更利于在实际中运用。三、老师创设宽松的交流气氛,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容1学生结合本学期的学习,说说本人课外是怎么样学习语文的。（小组说,集体交流）2依照学生的发言总结学生的成功做法,推行一些课外学习语文的好适应。有些学生课外阅读养成好适应,有些学生生活中交际才能非常强,有些学生是有心人,经常采纳”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。3通过交流让学生明白课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都能够学语文。教学建议：交流学习语文的好适应时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把本人的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍本人如何在生活中积累语文知识的方法，老师要适当梳理。日积月累一、学生本人读这些成语,说说这些成语和什么有亲密的联络（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语能够同时运用到多个领域。）二、本人理解这些成语的意思,能够用不同的方法理解,如查成语词典,还能够请教同学和老师。三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还能够让学生自主说一说同类的其他成语。四、背一背这些成语,看谁先记下来。教学建议：教学时要让学生读准这些成语，关于不理解的成语，让学生本人查字典，还能够让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。成语故事一、学生本人读成语故事,并读明白内容。二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停顿；行云是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用描述声音嘹亮。）三、再联络生活实际交流读后和遭到的启发,并能用本人的话讲一讲这个故事。四、拓展练习：你还明白哪些成语故事。教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，本人读明白故事，并进展简单复述。老师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓舞学生多读书，多积累。