教案人教版七年级春天的雨点.doc

教案人教版七年级春天的雨点春天的雨点一、教学目的1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会12个生字，理解21个词语的意思。3、明白得学习要专心致志，感受老师对学生的关怀和保护。二、教学重点与难点1、运用读书记号阅读课文。2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、提醒课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2、联络上下文或运用工具学习生字新词。3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chn），不能读成chén（晨）竭（念jié，不念jí）2、提出不理解的词句，酌情处理。3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段1，按事情开展顺序给课文分段，2按时间变换顺序给课文分段，3按地点变换顺序给课文分段，（四）学习第一段1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛如何样？）（达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发觉。）3、乌汉娜老师又是如何发觉的呢？（乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）（1）、理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。（2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。（3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？说明这句话是什么关系？（4）、理解：“发觉”，你从中获得什么启发？4、被发觉后，达丽玛会想些什么呢？（五）学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学考虑：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎么样做呢？2、达丽玛又是怎么样报答乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，内心发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）（1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话（2）、假如如今你是达丽玛，你会怎么样发誓呢？（3）、达丽玛为什么要发誓呢？（乌汉娜老师发觉达丽玛“走了神”，用提咨询来证明后，并没有批判她，而是放学后给她补课。尽管只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。因此要“发誓”。）（4）、达丽玛又是怎么样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在内心。）“印”什么意思，能换成什么呢？3、正由于达丽玛这么认真地听课，因此外面下雨了，她也没有发觉。4、指名读，再齐读。5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到闪电、雷声？）（小黑板出示）（1）、从这句话能够看出达丽玛听课时怎么样？从哪里看出？三个“只”字能够看出。（2）、从“嘶哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，能够看出乌老师当时怎么样？6、正是如此疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时内心怎么样？（激动）7、为什么这么激动？8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。（六）、稳固练习至于乌老师是怎么样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。如今，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨（）的面容（）的面容（）的面容2、联络上下文解释词语。游荡：_走神：_尽力：_发誓：_3、推断对以下句子的理解是否正确，正确的打，错误的打×。（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是成心装给老师看的，为是的不让老师发觉她思想开小差。（）（2）、“达丽玛，这个咨询题你来答复。乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发觉达丽玛“走了神”，是由于她上课时特别留意达丽玛。（）（3）、“达丽玛坐下来，尽力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为本人做错了事，给老师添烦恼悔恨极了的心情。（）（4）、“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之因此感到惊奇是由于草原上春天下雨极为罕见。（）达丽玛乌汉娜老师上课时走神发觉补课时发誓补课专心放心护送时感谢护送知错就改关怀保护