体育学科如何在中学体育教学中贯穿好德育教育.doc

体育论文之如何在中学体育教学中贯穿好德育教育 如何在中学体育教学中贯穿好德育教育北港二中    胡超一、 结合体育史渗透德育    从古代的射箭到现代多种多样的体育运动；从受屈辱的东亚病夫到腾飞的东方巨龙；从奥运成绩史上的“零”的空白到奥运赛场五星红旗的频频升起能够说我国的体育史是一部写满血泪、渗透汗水的奋斗史。体育老师应在体育教学中按照教材内容的特点，借助于观看奥运赛场上升国旗的录象或者用生动、形象的语言介绍我国运发动在国际大赛中为争夺祖国荣誉而奋力拼搏的事迹，对学生进展爱国主义教育。激发他们的民族自尊心、自决心、骄傲感，引导他们将爱国主义思想、爱国情感付诸于实际行动为中华振兴而发奋学习。二、 结合本身渗透德育    体育老师是学生四周的第一典范，切不可不拘小节，把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件小事。因而，在体育教学中，老师必须严格要求本人做到：既要有一般老师的庄重严肃的风度，又要有健康而有朝气的体魄。通过老师的仪表来感染学生和加强学生对仪表美的正确认识。老师上课的用语力求文明、简练、且有较强的逻辑性，来培养儿童养成文明用语的好适应。老师对学生的尊重本身确实是一种教育。例如，对待那些才能较低，组织纪律性较差或不注重体育锻炼的学生要耐心协助，绝不用挖苦的语言来刺激他们，更不能以任何理由欺侮漫骂他们，同时还得教育其他学生要关怀协助他们。对待体育骨干、运动才能较强的学生则从严要求，绝不包庇他们的缺点。通过老师对待学生的态度来培养学生对为人处世的正确观念。三、 结合突发事件渗透德育    由于体育教学内容丰富多彩，教学过程难免学生会出现一些好的或不良的现象。因而，老师要擅长观察学生在课中的一切行动，觉察好的苗头和不良的现象及时给予表扬或批判，或利用课终小结给予恰如其分的评点，使学生明辨是非，构成健康的心理认识。      例如：有一次在 “立定跳远”的教学中，我反复讲清动作要领，做了两次示范动作，获得了学生的喝彩。然后，请一位平时体育素养较好的学生试跳一遍，不料该生没掌握好要领，落地时重心偏移，滑了一跤，摔在了地上。这一摔摔伤了全班同学的决心与勇气。轮到本人跳都你推我让，大概不愿练。针对这种情况我及时停顿练习。在耐心给学生讲解动作要领的同时，着重强调我优秀运发动如何带伤参赛为国拼搏争光的故事，让学生正确对待困难，让学生明白人生时时处处都充满困难，只要你能树立决心、鼓起勇气，困难就会迎刃而解，人生就会充满辉煌。通过这一番的耐心教育，学生消除了恐惧心理，个个争先恐后开场练习，收到了特别好的效果。四、 结合组织教法渗透德育    教学实践告诉我们，讲究组织教法的合理性十分必要。例如：田径障碍跑教学时，过程技术是难点，传统的教法是诲人不倦地讲解示范，学生肃立听讲，越听越看恐惧心理越强，练习时一塌糊涂，上窜下跳。老师只有再集合，再示范，组织教学徒然浪费特别多时间，一堂课下来，老师累得气喘，学生仍然掌握不好要领。按照这种情况，我从思想教育入手，采取开放式教法，公开宣布难点由学生本人找，指出解放军在跨越障碍时的跃进动作，如何样做才能省力省时，让学生边练边体会，使学生无形中克服了恐惧感，同时练得兴致高，干劲大，培养了学生果断、机智的英勇精神。老师最后的示范起到画龙点睛的作用，使学生恍然大悟。五、 结合教材内容特点渗透德育    体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是德育教育的有利要素。因运开工程的不同，其教育的效果也不同。如：田径工程中的女子800M和男子1500M长跑工程，在教学中往往会让学生感到单调无味，作为体育老师不仅要讲清长跑的技术要点、对运动系统及身体的重要性，更重要的是要培养学生坚韧、坚忍不拔的意志质量。当中途出现“极点”时，如何正确对待，克服困难，坚持跑完全程，养成战胜困难的良好质量。球类工程中的篮球、排球、乒乓球等均需在同伴配合下方能进展，有利于培养学生团结友爱、互相协作的集体主义精神，同时对培养思维的敏捷性起到积极的作用。六、 发挥集体力量渗透德育    环境对改变学生的道德作风有直截了当阻碍。在一次校运动会的迎面接力赛中，我所教的其中一个班，在预赛中得了第一名，却在关键的决赛时，竞赛开场不久，第二位与第三位学生在传递棒时出现失误，不小心把接力棒掉在地上，和另一队落下了五六米远。同学们开场抱怨这两位同学，这两位同学也认识到本人的失误阻碍了集体荣誉。针对这一情况，我及时给参赛者鼓舞，告诉他们这两位同学也是由于为班集体争荣誉心切而造成失误，不应该抱怨他们，凭着你们的实力，只要后面的同学发挥好，每人赶超一步，争取第一仍然没征询题的。听我这么一讲全班同学都为参赛者加油，运发动也咬紧牙关，互相鼓舞，争取把落下的赶上去。结果通过大家的齐心协力，终于大获全胜，夺得了这次接力赛的第一名。    由此可见，在教学过程中对不良的倾向和行为能及时启发和教育学生进展自我抵抗，发挥集体的力量作用，不断培养学生的竞争认识和开辟精神，为树立良好集体认识打下坚实的根底。