教案人教版八年级语文上《第2单元第6课阿长与“山海经”（第一课时）》.doc

教案人教版八年级语文上第2单元第6课阿长与“山海经”（第一课时）教学目的：知识与才能：1、识记重点字词，回忆作者。2、理解重点句子的含义。3、整体把握课文，理解阿长这个人物形象及作者的感情；过程与方法：4、理清写作思路，学习“先抑后扬”的写法；5、学习本文选取典型事例表现人物性格及详略得当的写法；情感与价值观：6、感悟作者对阿长的深切思念之情。教学重点：选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格，重点研读买山海经部分；理解重点句子的含义。教学方法：合作探究法、复述法。课时安排：2课时第一课时教学要点：整体感知课文，理解“先抑后扬”写法及刻画人物的事件。教学过程：一、导入：同学们还记得我们出一学过的散文从百草园到三味书屋么？是谁写的？鲁迅简介：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，初次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集呐喊、彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草、杂文集坟、热风、华盖集等。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。从百草园到三味书屋中最吸引人的情节莫过于场妈妈讲美女蛇的故事了。鲁迅先生还专门为场妈妈写了一篇文章阿长与山海经，今天我们就一起来学习这篇文章。一、 整体感知：请同学们通读课文，划出生字词。考虑：围绕阿长课文写了几件事？1、 处理生字词。憎恨（ ） 絮说（ ） 劈头（ ）灸疮疤（ ） 惧惮（ ） 诘咨询（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 斋（ ）孤孀（ ） 掳（ ）去惶（ ）急 霹（ ）雳（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）莫明其妙：没有人能说明他的微妙，表示事情非常惊奇，使人不明白。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。情有可原：从情理上能够原谅。惶急：恐惧、焦急诘咨询：追咨询、责咨询。惧惮：害怕震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤抖。2、考虑：围绕阿长课文写了几件事？最能表现她爱小孩、关怀“我”的是什么事？五件： 喜爱切切察察。摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。讲“长毛”的故事。 为“我”买山海经。最能表现她爱小孩、关怀“我”的是 买山海经。3、留意结合课文情节来说。一个 的阿长。梳理：一个下人阿长，一个保姆阿长。一个粗俗的阿长一个饶舌、多事的阿长一个无知、愚昧的阿长。一个仁慈的爱小孩的阿长一个下人阿长，一个保姆阿长。这是她的身份，她有名字吗？一个粗俗的阿长，这是从适应方面。比方：睡相呈“大“字、说话是伸出二指的模样。一个饶舌、多事的阿长。她管我非常严，告我的状，而小小孩是不喜爱别人管东管西的。一个无知、愚昧同时又非常淳朴的阿长。“长毛”故事。一个仁慈的阿长，买山海经。这是从质量方面。要擅长扩展思维，学会多角度看咨询题。4、通过这些事，作者写出当时对阿长是什么感情？文章从整体来看，作者对阿长是什么态度，什么感情？如此的写法叫什么？欲扬先抑。作者是不是为了扬，成心编点不好的事？欲扬先抑，可见作者构思巧妙。三、小结：我们这节课掌握了生字词，理清了文章中写阿长的几件事，领会了作者欲扬先抑的写作方法。那么，山海经终究是一本什么样的书，和保姆阿长有什么关系，作者语言的精妙表如今哪里？我们下节课接着学习。