班主任工作范文一年级家长会会议议程及发言稿记录.doc

班主任工作范文之一年级家长会会议议程及发言稿记录 一（2）班家长会会议议程及发言稿记录 1.        收看电视讲座“家校一线通”电信效劳专栏  2.        期中考试质量分析： 语文试卷分析：l        对试卷整体内容的分析，班级考试水平的整体汇报；l        对试卷根底标题的分析；l        对试卷有难度标题的分析；l        试卷中存在的咨询题，应该留意的方面；l        普遍学生中存在的咨询题；l        个别学生中存在的咨询题。 数学试卷分析：田毓婷 （略） 3家长应注重对小孩的家庭教育： 尊敬的各位家长：你们好！欢迎你们在百忙之中来到学校，这次家长会我们就重点谈谈关于小孩的行为质量培养咨询题。关于小学儿童来讲，行为适应最能表达其个性质量，行为适应与个性尽管不能等同，但是它们之间却有亲密的联络，能够如此说，培养行为适应的过程，也确实是个性构成的过程。有些家长认为把小孩往学校一送就完成了给小孩受教育的任务。如在家校联络卡中：“学习不认真，请老师严加管教！”“在家做作业马虎，请老师严家管教！”等等诸如此类的话，写上这么一句就完了。事实上，教育仅仅依托学校是远远不够的。教育是一切有目的地增进人的知识和技能，开展人的智力和体力，妨碍人的思想品德的活动。教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。自然学校教育是主体，对学生的身心健康起者宏大作用，但是也不能无视家庭和社会的教育。良好的社会环境，正确地家庭引导，对学生的良好质量的构成、全方面的开展都起着举足轻重的作用。 所以，我们绝大多数的家长都能认识到这一点，积极地配合着我们学校以及班主任的工作。如：巫雪丹的妈妈、颜逸飞的爸爸、周晨的妈妈，一有时机就会与我联络，询咨询小孩在校的表现，反映家中的情况，并及时有效地催促小孩改正。如朱超人的妈妈平时工作特别忙，加上又刚换了新岗位，故放松了对小孩的照料。但当我向她反映了朱超人的情况后，立即挤出时间与小孩交流沟通，并对小孩出现的咨询题及时给予指正。又如蒋云开的奶奶和爸爸也自始至终关注着小孩。因蒋云开的情况有些特别，平时学习有困难，奶奶总是主动与我联络，询咨询情况，回家与儿子（蒋云开的爸爸）讨论研究如何协助孙子克服、处理学习困难。特别是蒋云开的爸爸还把一篇篇课文打印在纸上，让蒋云开一遍遍地反复练习。同时蒋云开也特别听话，积极地配合，每天除完成学校布置的作业外，还本人主动要求爸爸给他做课外练习卷。 特别是陈天涵的家长，陈天涵同学在班里是个品学兼优的小孩，别看她个子小，依然个女生，但是她总有股不服输的精神，样样都想争第一。这次学校开展的为残疾人捐献爱心的活动中，她一个人就捐献了一百元，连眼睛都不眨一眨。事后咨询及她的妈妈，妈妈也表示特别支持学校这项工作，母女俩经商量决定把过年时存的压岁钱拿出来。这件事轰动了全班，其他小朋友都向陈天涵学习，积极响应，积极捐款。在我们的眼里，区区一百元算什么，连买件像样的衣服、小饭馆去吃一顿估计都不够，可确实是这一百元，它却能换来小孩纯洁仁慈的心、良好的行为质量、极高的集体荣誉感、责任感，从小不自私自利。同时我们说，这些又是无价的，是多少金钱都买不来的。我们家长确实是小孩的引路人，家长必须以身作则，做好小孩的典范。 4社会也是课堂，生活也是老师一次儿童识字系列调查的启示 四月在南京扬子二小进展了一次识字调查。调查采取“忽然攻击”的方法既不通知认课老师，也不通知全班学生。利用课间10分钟当场进展：调查者从学生手上用的苏教版语文课本第二册中，随机抽了一篇课文的10个生字，请一位不理解学生情况的老师从班上随机抽了一个小组的10个学生作为调查对象。调查显示，一篇没教过的课文，10个生字，10个同学中竟有7个人全部认识，有2人认识9个，只有一个认识8个，总的认识比率高达96%。这可能吗？这真实吗？学生终究是怎么样认识这些字的呢？为理处理这些疑团，调查者对10个学生的识字途径进展进一步跟踪这些学生的识字途径有：家里墙上贴的、方便面上、平时念的儿歌、报纸标题、超市标价牌上、电视上、童话故事书中、花店、妈妈用的化装品上、公益广告、卡通片、世界地图、画报、牛奶瓶、植物园里等等。 启示： 学生识字的课堂在哪里？所以在学校、在教室，多年来不断如此，当今仍然如此，这是主渠道，毫无疑咨询。但是，随着社会的开展，科技迅猛进步，特别是随着信息时代的降临，从家庭生活到社会活动，从各种电子传媒到日常生活用品，从社会环境到娱乐场所，汉字几乎浸透到了我们生活的每个空间。面对如此强烈的视听冲击，我们的学生如何能不耳濡目染？因而，我们的识字教学，除了学校的课堂、课本之外，还有一个课堂，还有一位老师，这确实是学生所处的那个生活环境，确实是我们丰富多彩的生活。 依照统计材料分析：家长有意教小孩认的字，占13%（事实上按新课标的理念，家庭教育也是一种重要的社会资源），它从另一个侧面生动地说明：儿童识字的解放，是大势所趋。在生活中认识的（包括各种日常生活途径，包括看课外书、认卡片，也包括记不清如何认识的），加起来，比例竟高达87%！特别有趣的是，老师调查时，好几个小孩摸着脑袋说：“这个字呀，我也不明白如何就认识了。”瞧，这确实是无认识识字的典型例子，是生活这位好老师潜移默化的效果！相象一下，在如此的环境中认汉字，你说还难吗？还存在多重负担吗？ 建议： 让本人的小孩在日常生活中搜集各种商品包装袋、报刊杂志等等，将上面花花绿绿，大大小小，五颜六色的字剪下来，贴在大本子上，通过贴一贴，看一看，读一读，记一记的活动，使小孩在娱乐的同时，又起到学习的效果。确实，一段时间下来，不知不觉之中，你能惊喜的发觉，原来你的小孩确实是天才，他能制造奇观！ 最后再次感激家长们的到来，家长会到此完毕。