班主任工作范文做一名有魅力的班主任.doc

班主任工作范文之做一名有魅力的班主任 作为一名年轻班主任，我没有什么教学经历可谈，但在班级治理过程中体会颇多。我认为作为年轻班主任，培养本人的气场特别重要。简单的说确实是要在学生心目中尽快树立威信，让本人在班级有一定的威慑力和磁力。一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前开展。而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的表达。在实际工作过程中，班主任能够通过创新班级治理方式来培养这种人格魅力。下面我将结合本人工作的实际，谈谈一些班级治理的一些体会。一、大方表扬，积极引导，制造时机培养学生的集体认识，让学生对新集体充满希望和决心从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都特别生疏，这个时候正是班主任对其进展教育的良好契机。我是如此做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，因此后来参与做清洁的同学特别多，而且都挺积极。因此，我在班上成心夸大地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们特别团结，特别有集体认识，表达出来的素养特别高等等。总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好似是这么回事。后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学特别团结，作为南山的一员感到特别骄傲。我想我的目的已经到达了。二、巧妙利用“老师节”给学生上一堂特别的感恩课新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，因此上好感恩这堂课关于今后的教学是相当重要的。2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个恳求，请他们在里为我初中时的班主任谢老师唱一首每当我走过老师的窗前。学生听了我的恳求后都觉得特别惊讶，但是都特别乐意帮我这个忙。因此，我拨通了老师的，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的老师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发觉班上的特别多同学也已感动的流泪了。我顺势将感恩老师的话题扩大到感恩学校、感恩父母、感恩生活，给他们上了一堂意义深远的感恩课。三、班主任是班级正确言论的引导者，利用好偶发事件，因势利导，弘扬班级正气，树立良好班风上学期期中测试后，我们班发生了一件令人惊愕的事情。住校学生张三是我们的一科代表，平时工作特别认真负责，但是由于性格较怪僻，不太擅长和同学相处，他在班级里面人际关系特别差。有一天他回寝室后发觉本人的被褥和床单被人扔到了厕所门口同时用水淋湿了。张三当时气急败坏，到每个寝室去说“我会弄清晰是谁干的，我非杀了他不可，我舅舅是某某学校的校长，我得让他滚出这里。” 第二天，我得知这件事后，心情特别复杂，没有想到学生中会发生如此的事情。往常也没有遇到过如此的情况。因此，我立即向年级主任王主任和陈主任求助。在他们的建议下，我立即找到张三安抚好他的情绪，然后立即找寝室其他男生理解情况，但是没有任何线索。面对如此的情况我在班上组织了一次主题班会，让同学们对这件事情展开讨论。通过集体讨论大家都认为这种行为是不道德的行为，同学之间应该互相关爱，即便有什么矛盾也应该通过正确的方式来处理，这种背地里出阴招的行为是不对的。我相信做这件事的同学通过这次班会也应该认识到了本人的错误。但是张三大概依然有点不甘心，企图找出“凶手”算账，为了让他释怀，我咨询他：“假如疯狗咬你一口，你会咬疯狗一口吗？”他特别快明白我的意思决定不再追查此事，并表示以后会留意和同学处好关系。四、注重与学生的沟通、拓展沟通的渠道教学是老师和学生的共同任务，只有当老师和学生通过沟通构成教育的合力，我们的教学工作才能更好、更顺利地开展。而我们更多情况下都是通过找学生谈话的方式与学生沟通。这种方式也特别好，但是关于一些性格较为顽劣，平时表现较差的学生来说效果却未必好。由于他们会觉得老师总找我谈话不是什么好事，内心会对谈话有些抵触，效果自然不好。上学期，我选择在部分后进生生日的时候给他们写信作为生日礼物。信中我努力挖掘他们身上的闪光点，同时也委婉指出临时存在的缺乏，鼓舞他们早日进步。这种沟通方式容易让学生接受，效果较好。五、以身作则相结合，纠正学生乱扔乱丢垃圾的坏适应高中阶段养成的良好适应，将在学生的一生中起着严重作用。我们班同学有个特别坏的适应确实是随地乱扔垃圾，这令我特别是头痛，我也想了特别多方法来处理这个咨询题，但效果并不理想，仍然有学生乱扔乱丢。这学期，我换了一种方式，不再像往常那样批判他们或者是罚他们扫地、保洁。如今每天我走进教室的第一件事情确实是看同学们座位旁边是否有垃圾，假如有，我就立即去拿扫帚清扫洁净，天天如此，特别多同学看老师扫走他扔的垃圾特别不好意思。自从我采取这种方式之后，我发觉乱扔垃圾的同学越来越少了。俗话说“有其父必有其子”，那么我们也能够说“有其师必有其生”。有什么样的班主任就教出什么样的学生。班主任必须在人品、学问、责任心、理念等诸多方面让学生服气。只有亲其师，尊其师，服其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是无穷的！