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    荷花淀 - 学案 ——2022至2023学年部编版选修中册第二单元第8课.docx

    • 资源ID:67946625       资源大小:16.33KB        全文页数:4页
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    荷花淀 - 学案 ——2022至2023学年部编版选修中册第二单元第8课.docx

    荷花淀学习目标:1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。2、学习本文充满诗情画意的景物描写,理解“诗体小说”的特点。3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。学习重点:通过细节描写来表现人物的感情的写法。学习难点:“诗体小说”特征的把握课前准备:1、作者孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平县人,当代作家。主要作品:长篇小说风 云初纪,中篇小说铁木前传,短篇小说白洋淀,荷花淀白洋淀纪事等。他 长期在冀中工作。他写的许多小说、通讯、散文都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗 争。2、“荷花淀派”荷花淀发表后,在文学艺术界影响很大,不久便形成了一个文学流派,被称为“荷 花淀派”,其代表作家有刘绍堂、从维熙、韩映山等。作品有“诗体小说”之称。“诗体小说”的特征:景物描写充满诗情画意,富有浪漫主义色彩。语言描写清新雅 丽,婉约流畅,富有诗歌的韵致。3、写作背景白洋淀在河北保定地区,水乡风光四季怡人。淀上一望无际的芦苇荡,争相斗艳的 荷花,飞腾戏水的小鸟,以及蜿蜒蛇形的千里堤一起构成了一幅幅绚丽的自然风景画面。 在抗日战争年代里,白洋淀地区属于冀中抗日根据地,芦构桥事变后不久,国民党放弃 这一带土地,仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂蹒。在共产党和八路军 的领导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命蝠战争。该地军民利用白洋淀的河湖 港汉,同侵略者进行了英勇顽强的斗争,出现了无数可歌可泣的事迹。战争是残酷的,也是无情的。但孙犁只是选取小小的白洋淀的一隅,用简洁传神的 对话描写和生动细腻的细节描写,表现农村妇女既温柔多情,又坚贞勇敢的性格和精神。 文章写景诗情画意,叙事充满浪漫主义气息。教学流程一、导入课文,创设情境(在优美的高山流水乐曲声中,展开白洋淀的风光图片。) 二、字音字形()断丝连 吮手指()荷花淀() 凫水()三、整体感知,理清情节1、本文线索:明线暗线2、请分别用四字短语概括本文主要内容。开端(131): 发展(3261): 高潮、结局(62-84): 尾声(85): 三、品味语言,把握形象(一)从故事情节的发展中可以看出,作者主要刻画的人物是谁?(二)作者运用哪些手法刻画人物形象,其中最主要的是什么?(三)分析人物对话,揣摩人物形象1、分角色朗读“夫妻话别”的对话,同时思考这一段对话反映了水生嫂怎样丰富的内 心和她具备哪些优秀的品质?2、朗读四个女人探夫前的对话,讨论分析她们的心理和性格特征。A、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳B、 “我有句要紧的话,得和他说说JC、“听他说,鬼子要在同口安据点”水生的女人说。D、“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来E、“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!”(1) A、B、C、D四句话中,有两句应是一个女人说的,是、两句,为什么?(2)这五句话如果分别用机智伶俐、沉稳谨慎、爽朗直率、忸怩含蓄来表示四个女人各 自不同的性格,那么爽朗直率,忸怩含蓄,机智伶俐,沉稳谨慎。3、朗读四个女人助夫杀敌的对话,讨论分析她们的心理和性格特征。“啊,好像我们给他们丢了什么人似的。”“我们没有枪,有枪就不往荷花淀里跑,在大淀里就和鬼子干起来!”“水生嫂,回去我们也成立队伍,不然以后还能出门吗!”“刚当上兵就小看我们,过二年,更把我们看得一钱不值了,谁比谁落后多少呢! ”(四)生动传神的细节描写,分析人物形象。1、”女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下J 如何理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义?2、课文三次出现“一捞一丢”的细节,请找出来并分析其作用和含义。5、概括人物的性格特征。四、咀嚼鉴赏,体会充满诗情画意的景物描写(一)故事的开展离不开具体的环境,环境描写又分为社会环境和自然环境,文章着重 勾勒的是什么?(二)朗读课文“月亮升起来”到“丈夫还没有回来。”讨论:这几段文字描写了哪些景物,这段景物描写有什么作用?(三)找出文中对战争场面的描写的片段,并分析其作用。五、本文写战争,但文中不见断壁残垣,而是一派秀美的白洋淀风光,把一场惊心动魄 的伏击战安排在明媚如画、清香四溢的荷花淀中,景物描写充满诗情画意,富有浪漫主 义色彩,是“诗体小说”,对此的理解选出不正确的一项( )oA、小说赞颂了共产党领导的敌后抗日根据地人民英勇抗日的精神。B、一方面,衬托这种向上、乐观的精神,与人情美构成美的画面;另一方面,也暗 示美好家园决不容敌人践踏。C、作者在叙述故事情节中有意淡化战争,用“他谈笑从容的态度来描摹风云变幻”, 使文章叙事充满了浪漫主义色彩。D、展现了荷花淀的人们浪漫诗意的生活画面。山地回忆我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我登在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有 一天早晨,我正要洗脸,听见在下水流有人喊:“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:“离着这么远,会弄脏你的菜!”我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说:“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”“你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个 女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄, 就是那种蓝色的破袄裤。她抱着一篮子水讴的杨树叶,这该是早饭的食粮。不知道为什么,我一时心平气和下来。 我说:“我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”她冷冷地望着我,过了一会才说:“你刚在那石头上洗了脸, 又叫我站上去洗菜!”我笑着说:“你看你这人,我现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩?”“怎么办,我还得往上走!”她说着,扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插 在袄襟底下取暖,望着我笑了。 我哭不得,也笑不得,只好说:“你真讲卫生呀!” “我们是真卫生,你是装卫生! 你们尽笑我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难 道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干净! ”说着就笑得弯下腰去。我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白的放光。“对,你卫生,我们不卫生。”我说。“那是假话吗?你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝 水,也尿泡,那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。”这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败 了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。” “什么时候, 才能打败鬼子?''女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!”“也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管 三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。“我这样对她讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。“光着脚打下去?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事,就问:“你说什么?” “说什么?'女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?”“咳!”我也笑了,“这是没有法子么,什么卫生!从九月里就反由荡、可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。 这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀?”“不会买一双?”女孩子低声说。“哪里去买呀,尽住小村,不过镇店。”我说。“不会求人做一双?” “哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?” “我给你做。''"我家就住在那个坡子上,“她用手一 指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢 倒山”的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。(节选自孙犁山地回忆) 6.女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一系列的刁难和批评。(1)是真的刁难和批评吗?(2)她的目的是什么?7 .试用简洁的语言概括妞儿的性格特征(不超过10字)。8 .选文末尾,八路军战士为什么“一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了”?9 .下列对文章的理解正确的两项是()A.女主人公是一个脾气火爆、性格直率而又为人热情、心地纯真的山地女孩子。B.选文以女主人公妞儿和八路军战士“我”之间关于“卫生”的讨论为线索,重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利的 渴望和八路军战士的必胜信念。C.女主人公关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一个闭塞的小山村,对外界缺乏了解。D.女主人公对八路军战士不穿袜子”也是卫生吗”的责问,将剑拔弩张的气氛消解成融融暖流。E.选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持阶段之后。

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