体育学科在体育教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

体育论文之在体育教学中如何培养学生的学习兴趣 首先，要从兴趣入手，激发创新认识。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师”。学生假设对所学的知识、技能产生了研究创新的浓重兴趣，他们就会产生强烈的求知欲，就会如饥似渴地去学习。因而，我们在教学中要千方百计、方法设法地去调动和激发学生对体育的兴趣，我在课堂教学中留意不断改良和优化教学方法。比方在课型上采纳搭配的方法，歌曲与放松进展恢复教学、古诗与预备活动搭配引入教学，如此学生的兴趣就大大地提高了。因而，我们要从兴趣入手，创设创新的情境，来培养学生的创新才能。其次，要留意创新思维的培养。语言是学生进展思维交流的工具，要进展创新才能培养，重点在于训练制造思维才能。制造思维才能在分析处理征询题的过程中表现为发散性思维、辩证思维才能、求异思维才能和联想变通才能。制造性思维才能是在考虑征询题的过程中培养出来的，是在我们主动探究、独立考虑、动手实践等自主性活动过程中内化而实现的。因而必须让学生本人参与活动，在体验、探究、感受的过程中联络生活实际，大胆提出征询题并设法处理征询题，反复揣摩，积极发表都才能、动作的实际操作，他们的想象和创新才能就会逐步提高。再次，创新才能培养还在于强化实践认识。培养学生的制造才能的方法特别多，其中最有效的方式仍然参加创新实践活动。为此我在平时的体育教学工作中积极主动的对学生进展创新才能的培养，对学生进展发散思维的训练。在一节“沙包”投掷课上，我在讲解和示范动作后，学生自由练习掌握训练。其中一名学生提出：“教师，我见过高年级大哥哥们打沙包，如何打的那么好呀！”我就因势利导，对学生进展兴趣培养，让学生分析持沙包方法、投沙包的动作、沙包出手时的身体姿态，沙包出手时感受，鼓舞学生大胆创新，本人试着体验投沙包的方法。在我的启发和引导下，学生开场试着练起了，尽管学生开场动作不标准，投不远，但这是学生创新认识的起步，最后学生归纳出持轻物掷远的动作方法。可见，自主参与、亲身体验对创新才能培养的作用之大。教育心理学家认为，从知、情、意、行的关系来看，知要成为综合，行要成为适应，离开反复的实践是不行的。实践能够提高认识，加深体验，锻炼意志，养成适应。体育教学更要注重学生探究实践体验，尊重体验感受，注重理论联络实际，必将会进一步激发学生学习的积极性、主动性和制造性，使学生乐于创新、勇于创新。