体育学科浅谈小学体育教学中的“教”与“玩”的结合.doc

体育论文之浅谈小学体育教学中的“教”与“玩”的结合 作为体育学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量有效方法之一。一、“教”与“玩”结合的提出按照。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天分，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直截了当兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵敏多样的方式，寓教于玩，如此既能加强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表达体育教学内容，到达体育教学目的。小学生的身体素养决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧才能差，易疲劳。这些都说明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成阻碍。因而，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。小学生的接受才能决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在体育教学过程中，我们常常会遇到老师讲的头头是道，学生却似明白非明白的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表达出能够开发学生智力、开展学生个性、加强学生体质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要老师的精心教诲和学生的自我锻炼，“教”，能够使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则能够促进学生消化理解教学内容，加强实践才能，同时，通过有目的的“玩”，还能够发挥学生的潜能，开展其个性，加强其制造才能。二、“教”与“玩”结合的根本方法。集分结合。确实是在体育课堂上，老师集中一段时间讲授理论知识和练习标准，然后将学生分成假设干个小组以体育游戏方式进展应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进展单腿站立、单腿腾跃、单腿跳接力等竞赛，把“教”与“玩”结合起来。课间穿插。确实是在体育教学过程中适当穿插一些兴趣游戏，以爽朗体育课堂气氛，刺激学生运动神经的爽朗。如，在教授体操课时，可在课间放一段愉快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈方式做体操；在队列练习时，穿插一些把戏，等等。这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。命题发挥。确实是在教授某种体育运动标准后，由老师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生本人设计体育活开工程，本人组织体育游戏活动。内外联络。确实是把校内体育教学与校外学生体育活动联络起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育标准要求进展，实现校外“玩”为校内“教”效劳。三、“教”与“玩”结合的原则要求。效劳中心。即为教学教改这个中心效劳，把改善教学方法，加强学生学习兴趣，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要方式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也确实是在“玩”的过程中要表达教的意图，实现教的目的。按部就班。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的方式、内容在结合上日益严密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进展各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪才能可组织开展比拟简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因而，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须留意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏征询题的发生。四、“教”与“玩”结合的实践效果。加强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学方式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的交融和在情趣上的共鸣。因而，在体育课堂上，学生精神饱满，兴致勃勃，自觉、主动地参加各种体育活动。强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，到达了运动负荷。通过“玩”到达了学生运动量，促进了体能的加强。加快了学生的个性开展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营建了一个比拟自由、民主的宽松环境，给予了学生一些独立自主的权力，使学生能够按照主观愿望，运用获得的根本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相习惯的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的开展。促进了学生的智力提高。“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更宽阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面开展，促进了思维、推断、经历等方面才能的加强，为学生智力的提高制造了条件。总之，小学体育教学中采纳“教”与“玩”结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必定选择，应在小学体育教学中接着坚持运用和完善这种教学方法。