体育学科一切为了学生为了学生的一切—— 一节体育公开课的启迪.doc

体育论文之一切为了学生，为了学生的一切 一节体育公开课的启迪 一切为了学生，为了学生的一切 一节体育公开课的启迪一、    背景：    体育公开课是体育课的代表，是体育课的灵魂，是体育课的精华，是衡量体育老师教学才能的一个标准。因而，许多体育老师都不敢拿出“原汁原味”，往往地通过精心设计教案，反复排练，最后才展示出来。公开课的事先排练成为体育教育界的商定俗成了。    当我镇打响打造教育强镇的口号后，全镇教育整合活动蓬蓬烈烈，如日中天。同时，我校申报了市一级学校，体育公开课的任务落到了本人的肩上。能否通过市督导小组的慧眼大关，能否评上市一级学校，体育公开课是一个关键。任务艰巨，压力重重。我也特别自然地走上体育公开课的事先排练之路。二、    案例：    本人当担上体育公开课的任务后，首先理解体育器材，观察体育场地，然后确定教学内容，精心设计教案，理论联络实际，反复排练与修正教案，通过精雕细刻，教案设计确实“苏州园林”化了，教学实践也做到了运作自如，得心应手了。学生可以按教案设计表演得淋漓尽致，驳得了阵阵掌声，但看不到学生真心的笑容，真正的欢乐。真是天公不作美。市督导小组光临我校的那几天，竞是天气阴沉，细雨绵绵。糟了！我的精彩“排练”泡水了。体育公开课不能在室外上了，场地只有一个体育馆。无奈之余，我只能从先选择教学内容，从实际出发。没有充足的体育器材，没有宽阔的体育场地，没有事先的排练，只能拿出真本领，在施教中随机应变，自自然然地上一节公开课了。结果出人预料：整个课堂气氛爽朗，学生能生动、爽朗、自主地学习，能真正体会体育的乐趣，在忘我的体验与探究中流露真情。此课深受了市督导小组和师生的一致好评。然而，我堕入了深思如何才能上好体育课？三、分析如此精心设计，苦苦排练，且能井井有条地表演出来的公开课，只是从利益出发，不顾学生的实际需要，不顾学生的感受，只顾场面的“精彩”，而让学生盲目地、被动地绕着老师的设计“忙”不停。这反反复复的“忙”，对学生来说是一种无奈、一种厌倦、一种摧残；对老师来说是一种虚假、一种造假、一种欺骗；对体育教育界来说是一种悲剧。一切从实际出发，不需排练，不求好看，只要“一切为了学生，为了学生的一切”而自自然然地上的课，它能尽量满足绝大多数学生的需要，营建和谐、民主、爽朗的气氛，激发学生学习兴趣，给予学生自由开展的时空，让学生生动、爽朗、自主地学习与探究，尽情体验体育的乐趣。三、    反思：（一）提高本身素养。    体育老师在新旧观念转变期，不能把改革挂在嘴上，文章做在外表。要深化学习新大纲和课程标准，实在体会它的精神本质，并把本人的学习体会大胆运用于实践中，让实践来检验。不断地学习与总结，优化本身知识构造，提高本身素养，加强自决心，防止“事先排练”，防止故弄玄虚，施教才能游刃有余，才能更好地“一切为了学生，为了学生的一切”。（二）满足学生需要。老师要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”与学生建立一种合作与互动关系，要真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求与爱好。教学内容的选择要符合学生的身心开展特征，教学手段与方法要多样化，要努力营建轻松，愉快和谐的课堂气氛，激发学生努力学习，开展个性，体验满足需要的欢乐。（三）确立学生主体地位。老师要具有新的教学理念，改变以老师为中心，以教材为中心的旧观念，突出以学生为本，真正确立学生在课堂教学中的主体地位。没有自主就没有创新，老师要努力营建一个自主的课堂气氛，一个积极制造的环境，给予学生一个自由开展的时空，一个充分展示自我的时机，让学生去发挥、去想象、去体验、去制造。（四）树立科学的评价观    没有正确的认识，就没有正确的行动。没有科学的评价观，就没有更好的作课。体育老师要树立科学的评价观，不要用那么多的条条框框限制学生的觉察、理解、体验和制造；不要为了利益而投合评委，作出中评不中用的课，不要为一个“精致”的死教案负责，而是要为活生生的学生负责。