体育学科试论新课标对农村体育教学的影响.doc

体育论文之试论新课标对农村体育教学的阻碍 试论新课标对农村体育教学的阻碍广西来宾市武宣县桐岭中学  545902  甘红级  何晓明 摘要：      随着素养教育观念的不断深化，尤其是“健康第一”“智”轻“体”的传统观念和落后的经济等要素的阻碍。俗话说“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”，主要矛盾得四处理了，剩下的那些鸡毛蒜皮的东西因而就不在话下了，那么农村学校体育课程改革就有出路，新课标就得到顺利地施行和落实。关键词： 新课标     农村体育教学     阻碍       当前，我国是一个传统的农业大国，区域、城乡开展不平衡是我国的根本国情，文明古国办现代教育，穷国办大教育是我国的根本现状，独生子女对优质教育资源的需求和优质教育资源的相对缺乏是我国根本的现实。我国推进根底教育课程改革，重点在农村，难点也在农村。由于农村征询题的复杂性，遭到社会环境、经济条件的制约等要素的阻碍，农村学校体育不断没有得到特别好的处理。因而，在体育课程该革获得初步成效的今天，将我们的视角转向面广量大的农村学校，研究农村学校的体育工作，关注农村学校体育的现状，加快推进体育课程改革的进程，就显得特别的重要。首先，我们要理解农村学校体育的现状。（1）对体育的注重程度缺乏。主要表如今学校正体育教学的态度上，据有关专家研究结果说明，我国农村学校中完全施行体育教学大纲率为44.3，其中村小和村教学点仅为29左右。这一结果一方面说明农村学校体育标准化教学水平低，另一方面也说明了现行大纲严峻脱离农村学校实际。在依教案教学方面，中心小学以上为80，村小和教学点仅为50左右。这说明农村学校体育的随意性教学现象还十分严峻；另外，对体育课无要求，挤占体育课时的现象也比拟严峻。这说明农村学校体育教学的情况，不仅取决于农村经济开展水平，还取决于社会对体育的观念和态度。而开展课外体育活动率也较低（仅为55），带来的后果是学生每天参加一小时体育活动的要求难以落实；在进级评职称时体育老师进级的时机较少，严峻损害了体育老师的积极性和工作热情。（2）农村体育师资严峻缺乏，体育老师水平有待提高。长期以来，我国农村学校体育师资征询题不断没有得到特别好地处理，且出现体育老师转业流向，主要是公安、税务部门和从商或回家务农。其主要缘故是地位低下、工作劳累而酬劳低等，专职体育老师更是严峻的缺乏。施行新的课改后课时增加，但是体育老师没有如何增加，使得这一矛盾更突出。只有用其他学科的老师来代课了，农村大多数中小学无法按新课标开足，开齐体育与健康课程。这就出现了“一堂课二个球，老师、小孩都自由”的现象普遍存在；另外，由于农村体育老师外出学习进修的时机特别少，对外面新的教学信息和知识反响理解得不够，加之科研才能的缺乏，如此在体育课改的情势下就难以全面认识和贯彻落实新课标的精神本质。（3）学生对体育课不能有一个正确的认识，由于多年养成的“放羊式”教学，学生已经习惯于被“放羊”，关于新课程的教学不能正确认识，学生对体育课的目的、作用及意义不明晰。加之，为了升学考试而忙于应付各科的学习，学生对体育的学习锻炼认识已经冷淡，每天一小时的锻炼时机特别难保证，这就造成了学生的身体素养和机能的严峻下降，和身体发病率明显提高的现象发生。（4）体育场地、器材设备不达标。主要是对体育的位置没有摆正、缺少经费，但也与现行体育器材装备规定指标与农村学校体育的经济开展情况不相习惯有关。在这种条件下要想开全、上好体育课、促进学生的身心健康开展是十分困难的，这就严峻地制约着课改的推进。按照学科的特点和要求，保证学生在上体育课时有充分的体育场地和器材。但是，我国农村中小学的场地器材严峻的缺乏，不能满足教学的要求，更不能同等于城市的高档草皮或体育馆里的各类器械了。有的老师确实是由于这些，有加之体育课经常被其他科挤占，故上不上都能够，更但不上谈不上如何样来实践了。长时间以来，老师和学生失去了兴趣和积极性，更谈不上课堂创新了。（5）空喊素养教育，应试教育不断阻碍着。由于“应试教育”已在人们头脑中根深蒂固，特别难一时抹去，过去那种教学方式和观念仍然存在。升学率是代表一个学校的脸面、生命线。升学率上去了，领导嘉奖，群众赞扬，学校名声大振；升学率下降了，就会遭到来自各方面的批判和责难。这也是上级领导评估学校教学质量的主要按照。因而，体育科就更无人征询津，体育课程改革只能是一句空话了。体育教学仍处于滞后的状态，仍是传统的教学方式。体育老师也处于消极状态，学生对体育也缺乏兴趣。（6）农村中小学校的班额庞大（由于师资和各种教学设备缺乏等要素），普遍教学班的人数一般在6070人左右。由于人数多，个别差异大，在接受体育知识的时候，是特别难将学习的方式运用到课堂里。可见，为了培养体育的自主性和创新性，新课标在如此庞大的班额面前面临着挑战。还有，老师的工作环境、群众体育认识、社会风气等，都会阻碍着农村学校体育的开展。其次，面对这些农村学校体育现状，为了保证农村中小学的小孩们有个健康的身体，为了让农村中小学的小孩们享受城市小孩们的欢乐，顺应时代，顺应潮流，政府和教育系统应该加大对农村中小学体育的投入力度，农村学校体育改革势在必行。对农村学校体育课程改革采取如下措施：（1）坚持依法制教。政策法规是保证学校体育开展的行政措施，各级政府要加大教育的执法力度，提高各级教育行政部门对体育作为一门必修课重要性的认识，保证中小学体育老师和学生享授权利。当前，我国学校体育方面法规不完善，只要各级政府能严格执法，农村学校的体育课程改革将会得到更新的变化。行政手段一旦介入将会积极促进体育课改的进展。比方：行政部门能够要求学生参加中考体育加试，这就促使学生能够转变对体育课的认识观念，积极进展体育锻炼，这同时也带动了新的评价机制的产生和体育老师的教学观念的转变。    （2）加深理论学习、转变思想观念。能够通过培训、讨论等方式细心研究新课程标准，并在实践中逐步转变思想观念。首先要转变教与学的征询题，由重老师的教授向学生的学习开展转变；由重结果向重过程转变；由教学方式化向教学个性化转变；由统一规格式教育向差异性教育转变；其次，转变师生的关系；转变学习观念。因而，在进展理论学习的同时还要结合实际教学活动来进一步加深认识。如：能够通过一节研讨课的方式进展分析讨论，如此更直观明了，会起到事半功倍的效果。（3）拓展学校体育的投入渠道，积极开发当地的体育资源。为了加快农村学校的体育装备，能够由政府出面，对学校进展新的规划，装备体育课所需要的场地。学校同商家签定购置协议，实行贷款方式和老师自凑资金来完善学校场地的器械装备。政府还要给予补助，保证体育经费的来源。同时，还能够充分地开发利用当地的体育资源，比方:利用跳绳能够做绳操、斗智拉绳等；跨栏架不仅能够跨栏，还能够用做投射门，也能够用做钻、越的障碍；利用农村废旧木棒比拟多的特点，自制可发动学生制造接力棒、体操棒、武术棍、木剑等；用橡皮筋制造栏架、跳高架等；利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制造实心球；用木桩制造“山羊”；用砖头、水泥、石块砌成乒乓球台等；(4) 努力提高老师的业务水平。教育行政和教教研部门要建立体育老师接着教育培训的机制，充分运用现代信息技术，使他们能及时理解课改新信息，提高专业素养，加快将体育与健康课程的新理念转化维实际教学操作行为的速度，最大限度地培训和共享课程改革的信息资源和成果，实在提高体育师资的质量和水平。而广大农村体育老师应加强本身的业务水平的学习和提高，由于体育老师是体育课程的传授者，他的水平高低直截了当阻碍着教学水平的好坏，是十分重要的。农村老师的起点较低，能够通过自学、函授、参加培训的方式不断提高本身的业务水平，在平时的生活中、工作中，通过各种报刊、杂志、网络的学习，认真总结、挖掘教学经历，提高本身的专业理论水平，在教学过程中，大胆实践，敢于创新，通过这种本身的不懈努力，最终获得学校领导的认同和信任，从而在工作中能给予确信和支持，使我们农村学校的体育教学在新课程的阻碍下得以顺利的开展。最后，新课程标准下的农村学校的体育教学是一项长远而又对学生起到重要阻碍的工作，作为农村学校的体育老师，我们更应该从自我出发，找出本身存在的征询题与缺乏，加强理论和实践的学习，不断地转变思想观念，正确认识与理解标准提出的健康概念和内容，深化地学习标准的课程性质、课程根本理念，明晰标准的课程目的与学习领域目的，把握好标准的内容标准，从思想到行动上自觉地按照标准的要求开展体育教学，体育老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。体育老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展，使体育健康教学得以顺利的进展。我相信，在不久的今后，一定能够找到适宜当地的农村体育教学方式，使农村学校体育迈上一个新的台阶。 参考文献：1、杜伟、曹卫民 中国学校体育 中国学校体育杂志社 2008 2、何光周   中国学校体育  中国学校体育杂志社20073、张金生  中小学体育与健康课程标准            4、中国农村学校体育现状与开展战略研究的报告