体育学科初中体育教师在教学中如何作促进者的研究.doc

体育论文之初中体育老师在教学中如何作促进者的研究 初中体育老师在教学中如何作促进者的研究（中期报告 ）     胡端军研究的背景：“初中体育老师在教学中如何作促进者的研究”这一课题是在对前一课题“初中体育教学中体育老师角色转换的研究”中派生出来的，一年来，在对后者的研究过程中，感到所要研究的征询题特别多，由于后者所要研究的外延太广，关于研究者的我来说不是一、二个人在一、二年的时间内所能完成的，因此在研究的过程中遇到了诸多征询题，同时也感到在研究的过程中的生成性征询题事实上确实是在我们在教学实践中急需要处理的课题，通过走访专家以及同仁（王侠老师）的交流与指导，最终决定料如今的课题    案例研究与分析：    一、 课    题：垫上运动-头手倒立     5-(3)二、课时目的：1、改良头手倒立的动作技术，学会头手倒立时身体中心的操纵技术              2、学会自我保护的根本方法，提高学生的自我保护的才能。              3、加强学生颈部、手臂和腰腹的抗阻力才能              4、培养学生勇于实践，团结协作，互帮互学的良好质量及体验成功的欢乐三、教学片断：片断一：“垫上运动的自锻练习”：我通过提征询的方式“滚翻对做头手倒立时的自我保护有协助吗？为什么？有哪些滚翻的动作呢？”，学生带着征询题去考虑和练习，老师在巡回中对不同层次的学生进展启发引导。学生的学习热情得到了激发，并主动考虑练习。片断二：“互相评价下的头手倒立”：我先给学生进展料头手倒立的动作示范，学生特别直观的观看到整个技术动作的全过程，特别是操纵身体的重心事如何操纵的？学生进展料认确实观察并考虑老师的提征询。将学生按才能的差异进展分组，并带着征询题去练习、讨论、互相评价。学生主动练习的积极性特别高，讨论的特别剧烈，学生主动学习得到表达，更表达料互帮互学，团结协作的良好质量。片断三：“自我保护方法的探究与拓展”：联络现实生活的事例，启发引导学生探究自我保护的方法。学生在这个场景中讨论特别剧烈，他们能充分体会到体育与现实生活的广泛联络，因此自觉锻炼的热情高涨，更培养料同学们终身体育的认识。四、分析本课教学内容为垫上运动头手倒立之第三次课，课中以头手倒立为载体，对每位学生在自决心，成功的体验以及合作精神进展开展，以突出体育教学的多元性目的，使之在原有的根底上有所进步、有所提高。教学中按照学生的认知规律，给学生以最大限度的自主学习的时间与空间，让学生在练习中通过观察、考虑、合作、交流等学习方式，使身体得到锻炼，体育技能得到提高，心理、自决心、合作精神得到开展。    在教学过程中，我采纳了多种教学手段和方法，有针对性地提出征询题，引导学生考虑、练习、从而到达提高学生觉察征询题、探究征询题、处理征询题的才能。练习中，我启发、引导学生合作交流，通过同学间的祥和交流、评价，确立正确的头手倒立概念，并采纳分成教学的方法，是不同层次的学生在原有的的根底上学有所成，同时通过同学间的互相保护与协助，提高学生的交往才能、社会习惯才能以及团结协作、乐于助人的良好质量。总之，在教学过程中要更好的促进学生开展，老师必须在专业技术理论上、教学方法手段上、教学情景的创设上、以及理解学生才能的层面上，我们体育老师还需不懈努力。