体育计划总结体育《前滚翻起立接球》教学反思.doc

体育计划总结体育前滚翻起立，接球教学反思 本课以健康第一为指导思想，以培养学生创新精神及实践才能为目的，针对学生心理和心理特点，精心设计，合理安排教材。教学中选用多种多样的教学内容，生动爽朗的教学方法，师生双向互动营建一个轻松，愉快的教学气氛。注重开展学生的个性，充分表达学生的主体地位和老师的主导作用。让每位学生都获得成功体育的乐趣，为“终身体育”奠定根底。儿童青年的自决心不管对他们的学习仍然人生开展都至关重要，只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的制造力，又保持健康心态。由于儿童青年比拟微小，往往看不到本人的潜能，因而常常表现为缺乏自信。在教学中，我尽可能使每一个学生都能按照本人的指标，对照标准找到本人相应的坐标值，先分别学会前滚翻和接球动作，然后再学习衔接动作，学生就会享遭到由本人的努力而得到成功的喜悦，提高自决心。著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看做是启动学生学习兴趣的“钥匙”。他要求老师在每个学生身上觉察他最强的一面，找出他作为个人开展根源的“乖巧点”。我们体育老师要擅长觉察各个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。比方有的学生滚翻时速度快，而有的学生滚翻特别直，有的学生团身特别紧等，我在教学中利用他们的专长，让他们上来表演展示，互相取长补短，优势互补，让学生在自由滚翻练习中不断得到成功体验，促进学生健康开展。课堂上也有一些不尽如人意的地点，如游戏中的组织队形设计得还不够合理，因而在游戏时显得有些拥堵，假设改善队形课堂一定更加热烈和愉快。又如学生拿和放皮球时，一些学生没有恪守规则，散漫地自由拍球，这时我没有及时地点拨和引导，给学生一个干脆利索的提示。这些要素都是我在以后的课堂上必须留意和改良的，在前滚翻起立接球的教学过程中，对学生的已有的运动技术掌握情况不是太理解，因而出现了有的学生已经会做的情况，导致学生对所学的内容不是太感兴趣的情况；同时，在场地的布置上，考虑到让学生在做预备活动时不受阻碍，在场地的布置上拉的太大，不能特别好的照顾到所有学生的练习情况和对学生的治理。在游戏练习中关于学生的腾跃才能可能太高，有些同学不能跳过竖着摆放的垫子。在前滚翻起立接球的教学过程中，出现一些同学特别快已经会做的情况，导致学生对所学的内容不是太感兴趣的情况；同时，在场地的布置上，考虑到让学生在做预备活动时不受阻碍，在场地的布置上拉的太大，不能特别好的照顾到所有学生的练习情况和对学生的治理。在游戏练习中关于学生的腾跃才能可能太高，有些同学不能跳过竖着摆放的垫子。因而在以后的教学中在对学生的已有运动技术和技能必须先要进展充分的理解才能更好的进展教学。做到因材施教。因而在以后的教学在对学生的已有运动技术和技能必须先要进展充分的理解才能更好的进展教学，我也不断在努力使本人的体育教学水平更上一个台阶。在整节课的教学过程中，特别是前滚翻的教学中，我主要采纳了自主学习和互相评价的方法，使学生特别好的掌握了前滚翻起立接球技术动作，也逐步养成了自主学习的良好适应。体育教学应以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，老师把动作方法传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高。而不是老师说什么做什么，被动地接受，逐步丧失了个性和制造。老师不应该过多压制学生的自主创新和不断的尝试，只要让学生按照本人对技术动作的理解去进展练习，并在练习和互相指出存在的征询题到积极主动的改正技术动作过程中不断提高本人。因而，老师对学生也不能完全地放任自流，而应对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时在游戏中我也创设了特别好的情景，让学生积极主动的参与游戏，使爱国主义教育和运动技能得到同步开展；同时，我十分注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；发挥学生的主体作用，充分开展学生的运动才能，提高学生的身体素养，协助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。