体育学科对学校体育功能的再认识.doc

体育论文之对学校体育功能的再认识 体育是我国各类学校全面开展教育的一个重要组成部分，是提高学生健康水平、加强学生体质、丰富文化生活的手段。它与智育、德育、美育、劳技教育有内在联络，对学生智力、品德、审美才能等方面的开展有积极的促进作用/%0。但是有些群体在的升学压力下无视了体育功能，认为体育阻碍了学生智力开发，或者把体育锻炼等同于体力劳动，这些观点都是片面的认识/“0。本文从以下 1 个方面阐述了体育在培养新型人才过程中起到的不可替代的作用。一、体育对智育的促进作用一方面，青青年的体质愈强愈有利于他们对科学文化的学习和智力的开展。由于体育锻炼能增进身体特别是大脑的机能潜力，提高大脑的工作效率。因而，适当的体育课程与文化课程相交融不仅促进身体的良好发育，也使文化教育有张有弛、劳逸结合。另外，良好的体育手段的运用，还能够促进某些特别智力质量的开展，如观察力、推断力、随机应变才能等。另一方面，智力的不断开展与成熟也协助青青年更好地掌握体育技能，由于掌握系统的体育知识是以健全的智力发育为根底的，因而，智力的开发与体育的加强是相辅相成的，相伴而生的。随着现代学校教学内容的不断丰富和更新，教学认识活动量的加大和强度的增大，对学生身体的要求越来越高，体育的作用也就越来越突出。曾有城乡男女学生体质健康调研结果说明，学生的耐力素养普遍下降，大学生下降幅度最大，大学生体质情况差表如今耐力和柔韧性素养差，肺活量处于停滞或下降趋势，肥胖和超重的比例大幅度增加，近视率居高不下。以上结果并不是偶尔的。我国长期遭到应试教育的阻碍，片面追求升学率，教学中只注重应试科目，学校领导对体育”重“而不”视“，重智轻体越来越突出。而大学体育，只注重技术和技能教学，轻视对学生全面素养的培养，导致了身体情况与学业不相习惯的场面。因而，无视学校体育功能是有害的。二、体育对德育的促进作用体育本身具有丰富的德育要素，有助于培养学生健康的心理和高尚的情操。例如，体育的团体竞赛表达了团队精神，是衡量德育要素的一种表现方式，大到正规的体育目的的教育，小到日常的集体活动，都对德育起着不可无视的作用。通过体育目的的教育，可培养学生为祖国争光、为民族争气的爱国主义精神，提高民族自决心、骄傲感。同时，通过体育锻炼也可培养学生吃苦耐劳、刻苦锻炼、不怕困难、坚韧不拔的意志品行。通过集体体育活动能培养学生的集体主义思想品德，学会正确处理个人与别人、个人与集体的关系，加强组织纪律性，还有助于培养学生英勇坚韧、奋力拼搏、积极进取的精神风貌和恪守体育规则、发扬体育风格的优良思想作风。人的”身“、”心“ 是互相联络的，体育作为一种特别的教育手段，通过有效的体育活动再现人的心灵世界，反过来，人的思想认识能够调整人才对体育的追求，从而通过长期的体育锻炼提高他们的动作技能、身体素养，促进人的全面开展。同时，通过运动能够理解客观世界的规律，自觉加深对体育科学概念的理解，并通过充分而有效的体育活动，使人的知、情、意、行得到全面开展。在体育教学中，竞争与合作是实现德育的一种重要手段，应充分利用。竞争能鼓舞学生不断进取，激发学生的好胜心，培养他们奋力拼搏勇往直前的优秀质量；合作能够增进友谊、团结互助，使大家为集体利益和荣誉而凝聚在一起。总之，体育不但是体质开展的必要条件，也是德育开展的重要根底。三、体育对美育的促进作用体育本身就包含有美育的要素，这在体育美学上称之为体育美。体育美即美的本质特点与体育诸要素的交融美。这种交融美主要表现为以下方面：一是身体美，它是以骨骼、肌肉、姿势、形象等外在的因从来衡量的，是一种直观的、详细的、容易评价的一种美的表现方式，常伴随着服装、发型、装饰物等市场因从来阻碍人，给人以美的享受，通过反复学习和模仿较易实现的一种美；二是精神美，它是以体育目的追求的理想美、自觉履行体育规则的道德美、坚韧拼搏的意志美等内在因从来衡量的，是一种委婉的、抽象的、容易掩饰的一种美的表现方式，常以心理上的感受或思想上感悟打动人、鼓舞人，给人以美的熏陶；三是技艺美，它是以精深的体育技艺 /把戏滑冰、各种体操等0 提高人的审美情趣和美的鉴赏才能，是以一定的文化底蕴为背景的，是通过艰辛的体能训练、漫长的技巧揣摩和独特的的美的制造共同构成的。这些内容表现为体育的要求，其本质是交融着美育、浸透着美育的综合培养目的。因而，开展体育运动，加强的不仅是体质，更是提高了整个社会的健康美。四、体育对劳动技能教育的促进作用  体育能提高青青年从事消费劳动的根本才能，促进劳动技能教育的开展。由于消费活动需要劳动者具有动作的协调性、体能的耐性和一定的消费技能。这些必要条件都能在体育锻炼中得到培养和训练。同时，有些体育竞技上技术和技巧应用到消费劳动中时能够提高劳动效率。但我们也应当留意到，体育不等同于体力劳动，单纯地以体力劳动来代替体育活动的观点和做法是不科学的。随着科技的进步和消费力的不断开展，传统的消费方式正在大幅度改变，消费劳动中的体力要素正在逐步减小，取而代之的是融入了高科技的现代生活，但仍然需要培养劳动技能，而体育训练是直截了当、有效和简便的培养方式。总之，体育锻炼能够促进学生身体全面协调开展，提高人的身体素养和根本活动才能，能够为施行好劳动技能教育打下根底。学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面开展的一个重要途径，而全面开展又是长期以来我国不断倡导的教育方针。因而，学校体育应遭到充分注重。在体育理论教学中，首先应让学生树立体育认识，使他们认识到现代社会的竞争、现代化科技人才的挑战都与体育事业息息相关。其次，应当注重以健康为目的的体育才能的培养，抛弃单纯的技术教学，把运动技术融入健身活动之中。如此，学生掌握的科学锻炼身体的方法，能为终身体育打下良好根底，以便更好地接受综合人才体能的考验。最后，应当注重学生整体体育涵养的培植，抛弃单纯的”育体“，要从”育体“向”育人“方向转变，让学生在追求技术水平和身体素养的同时，学会考虑如何做人，即构成体育人格。如此，他们所学的知识得到了更高程度的内化，身心潜能得以更好开展，人格整体水平得到了进一步升华。