信息技术学科信息技术学科整合环境下小学计算教学的研究初探.doc

信息技术论文之信息技术学科整合环境下小学计算教学的研究初探     随着计算机进入课堂，计算教学的兴趣性已经有了特别大的改观，因而我们将小学数学与信息技术进展学科整合，在课堂中引进“现代信息技术”这一先进的手段，弥补以往计算教学中出现的弊端，使计算教学更习惯社会的开展，更贴近新课标的要求，使学生真正爱上计算。区别于以往的多媒体教学，现代信息技术的范围更加广泛，手段更加先进，将之引入小学数学计算教学在以下方面将具有明显的优势：一是在呈现算理方面的直观优势；二是在开发学习内容的兴趣性方面起到了催化剂的作用；三是能够最大限度地使练习更具针对性；四是能够制造更丰富的数学文化内涵；五是在呈现学生学习成果方面另辟蹊径。    计算教学是小学数学的重要内容，也同样是数学老师特别关注的征询题。随着计算机进入课堂，计算教学的兴趣性已经有了特别大的改观，我们力图在继承传统计算教学扎实有效的根底上引入“信息技术”，弥补以往计算教学中出现的弊端，对学生进展程度更深、更广的计算才能的培养，在传统教学与课改教学中总结经历，改善教学方法，使计算教学真正能够激发学生的学习兴趣，培养学生的计算才能。    这里所说的“信息技术”相关于一般的多媒体课堂教学仍然有一定差异的，“信息技术”的范围更加广泛，手段更加先进甚至与网络联络起来，具有更强的交互性和可操作性。通过几年的教学实践，笔者逐步体会到，“信息技术”的手段在教学中的优势日渐显现。    一 在呈现算理方面的直观优势    计算教学最根本的是，老师应指导学生理解算理，正所谓“知其然，知其因而然”。在理解算理的根底上掌握计算方法。在提示算理方面，网络版的课件更发挥了其无可比较的优势，通过在电脑上的点击操作可做到每个学生都能操作学具，到达理解算理的目的，相比真正动手操作学具和观看课件展示，如此的教学能够更加完满地协助学生掌握重点、打破难点并有利于其思维的开展。    由此可见，利用多媒体教学课件进展小学数学计算教学能够更好地协助学生理解算理，将计算知识的构成过程特别好地展现出来，它具有内容丰富，方式多样等优点，在一定程度上对传统的计算教学方式进展了改革，使计算教学更加直观、生动，富有兴趣，也使计算教学在算理、算法、技能方面得到和谐的开展和提高。    二 在开发学习内容的兴趣性方面起到了催化剂的作用    心理学认为，兴趣是积极探究某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理开展的催化剂。学生一旦对学习产生兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。    包括网络在内的信息技术支持下的网络版课件不仅继承了多媒体课件的优点，同时也让学生动手参与，这就在无形中更增加了学生对学习知识的兴趣。在教学中，我们用色彩艳丽、情节新颖、过程刺激，更重要的是完全由学生自主操作的网络版课件来吸引学生，使学生在学习中体验惊喜、获得成功。同时将生动形象的交互式课件发到班级网上，学生就能够自主地动手操作，按照本人的情况选择自学内容，甚至可在课堂上互相展示，这关于培养学生的学习兴趣起到了火上浇油的作用。    三 能够最大限度地使练习更具针对性    在计算教学中，练习起着稳定算理、构成技能的重要作用。也由于此，我们改变过去题海战术的做法，利用包括网络在内的现代信息技术手段，加强交互和操作，将练习内容分为几个难易等级，甚至能够按照学生的爱好设计出学生喜闻乐见的故事情境或闯关活动，并由学生按照本人的情况选择练习的标题和自主选择出示标题答案的时间，配合生动的画面和适当的鼓舞，学生在宽松的环境下学习，学习的效果和才能都能得到特别大的提高。    四 能够制造更丰富的数学文化内涵    随着教学改革的进一步深化，越来越多的人开场关注并认同“数学是一种文化”这一观点。事实上，数学知识本身具有丰富而广泛的文化内涵，计算教学也同样具有十分丰富的文化内涵，例如，许多数学定律的推导、数学家巧算的故事，甚至于每个学生各自不同的解题方法的展示都表达了数学知识的文化性。但是如此大量的数学信息、知识、历史和学生的学习反响在一堂课上完全反映出来是不可能的。把包括网络在内的信息技术引入课堂，就能特别好地处理这个征询题。把相关的知识做成友谊链接，那些有兴趣的学生和学有余力的学生能够按照本人的选择点击进去阅读，或者，学生能够针对本人感兴趣的征询题，本人广泛地去搜集材料。如此，在课堂上不会出现满堂灌的现象，学生的自由度特别高，阅读的也是他们本人感兴趣的知识内容，因而能够使广泛而丰富的数学文化更加深化人心。真正使数学文化起到：润泽数学课堂，净化学生心灵，熏陶学生思维的作用。    五 在呈现学生学习成果方面另辟蹊径    现在的学生都具有一定的计算机操作才能，那么网络将为学生展示学习成果开拓一片新的天地。学生能够利用本人的计算机知识制造简单的网页，或由老师将学生制造好的简单文件进展加工处理，再链接到网页上，上传到网络中，在学校或者更大的范围内进展交流。例如对某一题的多种算法，学生能够尽情地展示能够使本人的作品大范围的传播是对学生最特别的鼓舞，无疑能够进一步激发学生的学习动力。通过评选优秀的学生网站、学生小报，能够觉察一批优秀的全面的人才。    将小学数学与信息技术进展学科整合对我们来说，是一个新的研究领域，我们还会在此方面进一步进展更多、更大胆的教学尝试，归纳经历，总结优势，关注缺乏。力图将包括网络在内的信息技术更好地应用到教学中，使数学教学更加生动、有趣、贴近学生的生活，培养学生热爱数学的情感。