信息技术学科浅谈如何进行数字化校园建设.doc

信息技术论文之浅谈如何进展数字化校园建立   摘  要：“科教兴国”，教育是根底。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新才能和综合运用信息的才能。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生严峻改变。构建数字化校园与营建信息化学习环境，是凭借网络技术，充分运用其他现代化数字技术，构建数字化治理、教学、学习和生活环境，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变，营建学生信息化学习环境，最终实现老师教学与学生学习方式的转变。     关键词：校园网；网络化；智能化；个性化；网络环；资源库；治理机制     “科教兴国”，教育是根底。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新才能和综合运用信息的才能。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生严峻改变。今后人才是否具有习惯数字化环境的生存、开展、创新才能，将决定着今后人才竞争的成败、决定着国家的成败。构建数字化校园与营建信息化学习环境，是凭借网络技术，充分运用其他现代化数字技术，构建数字化治理、教学、学习和生活环境，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变，营建学生信息化学习环境，最终实现老师教学与学生学习方式的转变。数字化校园与信息化学习环境是一个全新的概念。在美国等兴隆国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，少量学校已到达了学生人手一机的水平，已经根本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化校园建立与信息化学习环境营建，才刚刚起步。我们认为，素养教育如何表达信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式开展，具有理论和实践意义的征询题。建立数字化校园与信息化学习环境，培养具有良好信息素养、能习惯数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的开展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的根底。反之，教育的现代化只能是“无本之木”。因而，从基层学校开场努力探究有效构建数字化校园与信息化学习环境的途径与方式，具有重要的现实意义与战略意义.。    数字校园是以网络（校园网与Internet）为根底，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、课件、素材等）、到活动（包括教、学、治理、效劳、办公等）的全部数字化，在传统校园的根底上构建一个数字空间，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。简单一句话，“数字化校园”是以校园网为背景的集教、学、治理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。    数字化校园的优点主要表达在三个方面：网络化、智能化和个性化。    （一）网络化：网络化是一种趋势，前期大规模的根底网络建立在这时将产生深远的阻碍，所有的工作、学习、生活都将被给予鲜明的网络特色，可见这一切都将直截了当或间接地与Internet相连。    （二）智能化：从技术的角度讲，智能化确实是自动化，确实是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代表人的劳动。    （三）个性化：个性化的阻碍已经越来越大，通过网络，人们能够将本人的需求发布出去，也能够通过搜索系统获得所有具有一样需求的材料。能够说，个性化是信息技术所获得的最为伟大的成就之一，数字化校园为个性化教学开拓了宽阔的视野。    数字化校园的建立是一项长期而艰巨的任务，必须统一规划、分步施行。首先，做一个长远而系统的整体规划是施行任何系统工程必需的步骤和一贯做法。其次，数字化校园建立是一项长期任务，需要分步、分层次逐步施行，逐步完善。同时，数字化校园建立是一项异常艰巨而复杂的任务，需要全校师生员工下大力气和不懈努力，才能使数字化校园的成果更加稳定。另外，数字化校园建立应该以点带面，逐步打破，逐步全面铺开。从长远着想，用开展的目光规划设计校园数字化的蓝图是进展数字化校园建立的首要任务。    （一）数字化校园的设计    数字化校园的设计目的简而言之是将各种不同应用的信息资源通过高功能的网络设备互相连接起来，构成校园区内部的Intranet系统，对外通过路由设备接入广域网。详细而言如此的设计目的应该是：建立一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连；在网上宣传和获取教育资源；在此根底上建立能满足教学、科研和治理工作需要的软、硬件环境；开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息效劳；系统总体设计本着总体规划、分布施行的原则，充分表达系统的技术先进性、高度的平安可靠性、良好的开放性、可扩展性，以及建立经济性。    （二）数字化校园建立的包含的内容    数字化校园建立主要包括网络根底设备建立、根本网络效劳系统建立、网络应用支持系统建立、网络信息效劳系统建立等几部分。其中网络根底设备主要包括校园网络以及工作在这些网络之上提供效劳的效劳器系统等。根本网络效劳包括最常用的Internet效劳和实现上层网络应用所依赖的根底效劳。应用支持系统是数字化校园的核心部分，它包括综合治理自动化系统、数字化图书馆、网上教学系统、办公自动化系统、教学资源库等。信息效劳系统是直截了当面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取各种应用系统的效劳。    （三）详细施行步骤    1.创设良好的网络环    创设良好的校园网络环境能够从硬件和软件两个方面着手。    硬件方面，装备好符合要求的各种硬件设备（包括终端设备），要保证数字化资源在网络上有足够的带宽顺利传送，要建立带有WEB效劳、电子邮件、文件传输、超文本阅读、视频点播、BBS等根本网络功能的效劳器，另外硬件方面还要建立起比拟平安的防备体系，防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击。    软件方面，安装好校园网网络系统上的各种应用系统。如网络办公治理系统、网络多媒体教学系统、通讯信息效劳系统、视频点播、电子阅览室、电子考试系统、后勤治理系统等应用产品。        网络办公治理系统主要面向学校的各级领导及各职能部门，要能够实现对网络数据的查询、修正、添加、删除等操作，同时，应该能够满足支持视频传送的要求；网络教学系统包括学生成绩网上治理、网上作业、网上备课、网上教案课件治理、网上论文治理、网上试卷治理、网上课表治理、网上调课、网上授课、网上教学讨论以及网上教学测试等等；视频点播系统能够让学生、老师在宽带网络上点播制造好的课件、优秀课例，也能够通过计算机把课堂或辅导的内容录制下来进展复习、研究。把实时的教学和主动的学习特别好地结合起来，做到随时随地的学习；电子阅览室能够建立网络化的图书治理系统，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候效劳(包括检索、预定、传递、阅读、信息效劳等)；后勤治理系统能及时理解学校的固定资产及办公设备等方面情况。    2.建立并充实数字化资源库    数字化资源建立是数字化校园的重要元素，总的来说可从以下两个方面入手：    外部资源：充分利用已有的教育科研外部资源。如，教育信息中心提供的资源库、中小学教育信息网等，通过购置或下载，丰富校园网上的资源。也能够组织发动全校老师将本人平时在工作、学习、生活中搜集的各种教育教学资源，上传到资源库中，丰富资源库中的教育教学资源。    内部资源：以学校原有资源库为主体，将教学光盘、磁带、图片等教学资源进展数字化放到校园网上，并将老师本人平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，以不断充实数字资源库。    了充足的数字化资源，老师的教，学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手段和更宽阔的空间，从而更好地为教育教学效劳。    3.建立好人力资源，完善治理机制    老师信息化的专业预备缺乏，是当前制约根底教育信息化进一步开展最突出的瓶颈，因而数字化校园建立成败的关键是人的要素。只有建立一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干老师队伍和治理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建立顺利进展。学校要立足本身实际，采取多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使老师从制造演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段，探究基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的征询题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营建学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数学化学校。    同时，学校要运用有效的治理机制为校园网正常、高效地运转提供保障。“三分技术、七分治理”，校园网必须由专业的队伍和治理制度保证才能正常运转。数字校园的建立是一个长期、持续、动态的建立过程，治理必须和建立同步开展。“重硬轻软”的现象应该逐步转变，信息资源及应用软件的重要性日益显现。修“路”的同时就要出台与“信息高速公路”运转相配套的“交通规则”。学校要在年度（学期）工作计划中，对信息化工作提出详细要求。健全信息化设备使用、治理、维护的各项规章制度，建立有利于加快信息化开展，提高师生信息素养的鼓舞评估机制。    建立数字化校园最终目的仍然应用。因而，要想真正表达出数字化校园的的优势，我们应充分利用数字化的工作、学习环境，来提高学校的治理和老师的工作效率以及学生的学习才能。如，学校能够利用校园网来建立并高效地治理学校、老师和学生的档案，能够建立学校与学生家长之间沟通的网络通道，能够快速地处理一些日常事务等；老师能够方便地运用校园网来获取本人所需的教学资源，更好进展教学活动，或者把本人的教育教学资源放在网上与其它老师共享；学生能够使用搜索引擎，查找有用的材料，能够充分利用资源，建立探究型的学习方式，还能够利用校园网络，建立合作型的学习方式，以此来培养学生获取信息、分析征询题、处理征询题的才能。    总而言之，要建立好真正的“数字化校园”，并利用事实上现全校的教学、科研、财务、设备及学生等的信息化治理，实现教学治理现代化、教学内容现代化、教学手段现代化，推进学校教育思想现代化，提高学校的总体教育质量。相信在大家的努力下，我们的“数字化校园”一定能到达理想的状态。 参考文献：夏希楼，网络环境下教学方式初探。当代教育科学 雷宾.利用信息技术与学科整合够建数字化校园J. 田昌鹏,钟增胜,曾理.数字校园重在治理J