信息技术学科高中新课改下的信息技术教学.doc

信息技术论文之高中新课改下的信息技术教学 摘要：本文主要讨论在新课程环境下，在详细的教学过程中，如何将新课改落到实处，真正地提高学生的信息素养，培养学生利用信息技术处理和处理征询题的才能。关键词：新课标、信息素养、教学考虑、评价一般高中信息技术课程标准（实验）中明确了信息技术课程的根本理念，是以提高学生的信息素养为主旨，打造终生学习的平台，强调运用信息技术处理和处理征询题。面对新课标，信息技术老师如何有效地组织教学活动，实现提升学生信息素养的总目的呢？一、理解新课改理念下的课程观课程在学校教育中处于核心肠位，教育的目的、价值主要通过课程来表达和施行，关于中学信息技术课程来说，其主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及其对人类日常生活和科学技术等方面的深远阻碍。通过信息技术课程学习使学生掌握获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理道德和社会征询题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习的手段，为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。笔者在教学中做了如下探究：1.开设信息技术兴趣小组，每周安排一定的时间为学生进展指导。我们学校课余时间开设了有关网页制造，动画设计，微视频，平面设计等兴趣小组，感兴趣的同学都能够参加本人心仪的俱乐部，通过与小组成员和老师的交流沟通不断提高，同时享受获得成就时的欢乐，增加学生的自信。如：如今我们学校高二和初中教室都有多媒体平台，而这些多媒体平台的维护特别繁琐，根本上每天都有情况出现（主要是系统和软件征询题），针对这种情况，我提议我们高二和初中的同学学以致用，负责本班多媒体平台的维护工作，如此既锻炼了学生的动手才能也加强了他们对信息技术的兴趣。2.注重学科间的整合。当高一数学课进展到算法初步这章内容时，我有认识的在教学中融入算法的有关知识，从信息技术课程的角度分析数学课中的算法，并指导学生调试数学教材中的有关算法程序，协助学生深化理解算法，收到了特别好的效果。同时适当使用英文版本的软件，提高学生的信息技术科技英语水平。3.春风化雨，润物无声。在学习“信息平安”这章内容时，除了学习课本上的知识以外，我还让学生采纳网上搜索及小组讨论的方式理解到与“信息平安”有关的病毒反病毒技术、黑客入侵与预防。特别是理解了信息平安对我国国家平安的阻碍，培养学生的网络道德和爱国主义思想。这些探究既有利于完成信息技术课的教学任务，又打破了学科间的界限，使学生轻松愉快地学习、稳定相关学科的知识与技能的同时，开发学生的智力，促使学生主动开展。同时对信息技术老师来讲，也能促进本身业务水平与综合素养的提高。二、分析学生“为了每一位学生的开展”，是这次新课改的主旨。在如此的教育理念的指导下，迫切需要老师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。另外，要在课堂上真正做到“以学生开展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，要做到理解学生的年龄特点、学习根底、学习兴趣和学习态度等情况，既理解一般情况，又理解个别差异。1.信息技术根底知识、根本技能方面的差异。由于家庭、社会背景不同，有的学生已是计算机领域中某一方面的“小专家”了；有的已掌握了一定的相关知识和技能；而有的农村学生从未接触过计算机，一切要从零开场。2.学生兴趣方面的差异。有的学生是“电脑迷”；有的学生对信息技术持无所谓的态度；有的学生由于各种缘故甚至厌恶信息技术课。3.学习态度方面的差异。有的学生求知欲望强烈，乐于并擅长积极主动地学习；有的学生则是被动地等待老师布置学习任务，缺乏主动学习的欲望。通常我会通过分析学生的差异来将一个班的学生分成多个学习小组，在组中要专门安排接受才能比拟好的同学，采纳小组完成任务的方式来加强每个学生的合作交流认识，努力提高每个学生的信息素养。三、选择适宜的教学方法教学方法是阻碍学习方式的构成、完善以及改变的重要要素。有效的教学方法能充分发挥、发扬学生学习方式的长处与优势，弥补其优势和缺乏。在教学中我会按照教学目的、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。比方在讲信息平安这节课时，我运用了基于网络资源的学习（Webquest）教学方法，先将这节课的任务、信息平安案例、评价表等做成Webquest网站，引导学生通过这些资源自主学习；在讲解电子板报的制造时运用了协作学习法，让学生分组合作制造一期电子板报，这些教学方法都获得了特别好的效果，同时也能提高我们老师本身的业务素养。参考文献：1郭红阳、马宏春  新课程理念下信息技术教学方法的探究。2 李假设晴  新课标下信息技术教学探究。