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其他论文之浅谈后进生的转化 郑小菲如何样做好后进生的转化工作呢？这是每一位老师都要面临的征询题，也是老师工作永远追求的不尽的答案。如今本人结合多年的教学经历，对后进生的转化工作谈一些体会。后进生经常会遭到同学们的嘲笑，老师们的冷眼，家长的怒斥，他们心理倍受压抑，在班级里是特别难得到老师和同学们的认可和贊扬的，为此我们要擅长观察、捕捉后进生思想、行为的“闪光点”，同时适时地制造时机，让他们表现自我，在班上“立功”。以得到师生的认可与赞誉，使他们内心得到满足，关于后进生所犯的错误，就当众批判惩罚，甚至于动“武”，也许是能够制止他们的错误行为。但能否让他们从心理上让他完全折服？我认为不能，学生犯错，该批判，但不应当众指责，应在背后谈心，动之以情，晓之以理。师爱充实在整个谈话之中，构成学生进步的强大外界“动力”，如此才能从思想上使他们转变过来。在我班上有几个学生，平时特别贪玩，结果成绩特别差，渐渐地，学习对他们来说简直成了可有可无的事情，能够说他们对学习不抱任何希望，自认为“我不行”，甘心落后在别人的后边。每当他们犯错误的时候，我总是把他们叫到一边，指出错误在哪儿，如何改正，协助他们排除心理上的压力，让他们在同学们面前逐步树立本人的形象，从而树立对学习的决心，放弃自暴自弃。一段时间后，我觉察他们的学习兴趣大了，劲头足了，成绩也提高了。家庭教育是学生成长过程中的重要要素，学生良好素养的构成，与家庭亲切相关。老师要与家长亲切配合，开拓一条让学生健康成长的有效途径。因而，关于“后进生”的转化不是一朝一夕的过程，短时间内不会有明显成绩，老师就要争取家长的理解与支持，互相配合，共同治理学生，老师应拟定好“家访计划”，定期深化家庭，理解学生，并把学生在校的情况及时反映给家长，充分确信学生的优点，与家长共同讨论进一步的治理措施，构成学校与家庭合力教育机制，加大“后进生”转化力度。后进生的转化工作不断贯穿在教育教学之中。需班主任常抓不懈，由于学生处在“特别年龄”区。这就需要老师擅长从学生的细枝末节中捕捉本质与主流的东西，通过表象来窥视学生的内心世界，觉察苗头及时处理。把不良思想消灭在萌芽状态。让学生抹去不良行为适应，养成良好的行为适应，适应成自然，进而有效地教育学生。总之，后进生同样需要被别人理解，尊重和关心。而老师的一言一行，即便关注的一瞥，信任的一个微笑，在学生的眼里都是一种抚慰和鼓舞。为此，我们在对班级进展治理的过程中，一要用深深的爱、融融的情去唤醒后进生的自尊心，使他们在明白得如何对本人负责的根底上战胜自我，重塑自我。