健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思).doc

大班健康活动课程计划：可见的情感课程计划（反思教学）在大型健康活动中能够看到的情感课程计划（反思教学）主要包括教学目的，活动要点，活动预备，教学过程，活动延伸，课后反思等，通过区分几个常见的面部表情来感知，推断人们的好坏情绪，明白好的情绪能使人健康，同时最初学会调整他们的不良情绪。合适幼儿园老师参加大班健康活动课程。快来看看情感教育计划吧。教学目的：1.通过识别几种常见的面部表情来识别和推断人们的好坏情绪。2.要明白良好的情绪能使人健康，同时最初学会调整本人的不良情绪。3.提高幼儿在观察，感知，认可和推断活动中的观察和情感认知。4.学会保持愉快的心情，培养小孩热爱生活，幸福生活的美妙情感。让小孩们明白幸福对他们的健康有益。活动要点：活动重点：通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪。活动困难：如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法。活动预备：1.六个面部表情面具（笑，笑，生气，哭，生气，害怕）2.为健康歌和假设幸福你就拍拍手预备歌曲录音带和录音机;3.上课前排练他落入了情绪的深渊的草图。教学过程：首先，谜语乐趣指南如今，老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝，不管是哭依然笑。我生气了，上来了，我笑得非常快乐。 '你明白这是什么吗？ （面对）其次，情绪变化面临（1）识别面部表情你看过什么面部表情？ （鼓舞幼儿接触本人的生活经历，并依照小孩的答案呈现相应的面部表情面具）2.为什么会出现这些不同的表情面孔？老师总结：'面子'真是个大魔术师。它能够随时改变：笑一会儿，哭一会儿，生气一会儿，生气一段时间.确实改变，我们能够通过脸上的表情表达别人的情感。（2）'换脸'游戏如今让我们玩变脸游戏吧？1.集体游戏。老师提出表达面具，小孩做出相应的表达。2.互相玩游戏：你说我会做的。（3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进展分类1.在游戏中，我们扮演了改变面孔的角色，你认为哪些面孔会让你快乐？哪个面孔让你心疼？2.引导小孩从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们心情愉快。欢乐和欢乐是好心情。当我们生气，哭泣，生气和害怕时，我们心情不好，情绪不好。有四品种型的情绪：'喜'，'生气'，'悲伤'和'瘦'。最初，我们能够从他们脸上的表情中理解他的情绪。（4）播放'Facebook转盘'，稳固对情感的理解1.规则：每次邀请小孩玩转盘时，转动指针，指针指向哪个面。小孩试图做出这种面部表情并推断情绪阶级（好与否）好情绪）并议论你对这种情绪的感受。2.讨论：你喜爱什么样的情感？你喜爱什么样的情绪？为什么？ （理解不良情绪对健康不利，欢乐情绪对健康有益）三，联络实际生活1.让小孩提早观看老师记录的幼儿园的生活片段。咨询：视频中哪些小孩表现出好心情？哪个小孩的情绪不好？你是从哪里看到的？ （引导幼儿从面部表情推断）2.为什么这些小孩情绪不好？你能用什么方法来协助他们拥有良好的情感？ （引导幼儿议论调整情绪的方法）3.老师总结总结：是的，我们长大了。当我们不快乐或害怕时，我们想要哭泣，我们能够想到非常多方面，例如告诉别人他们为什么不快乐，或做他们喜爱的事情。例如，去跑步，玩游戏等，会渐渐不记得不欢乐的事情，当我们遇到困难时，我们必须变得坚强英勇，不要只是掉眼泪。假如我们一直保持愉快的心情，我们的身体会更健康。第四，事件完毕了让我们一起跳舞，让我们用假设幸福的话拍拍手吧愉快的旋律唱歌跳舞。让我们像如今一样欢乐幸福，保持心情愉快。活动延期：1.安排“心情墙”，引导小孩们学惯用脸娃娃的表情记录他们的心情。2.开展“小心理辅导员”的活动课后反思：情感是人们心理活动的一部分。为了让小孩感遭到情感的抽象，在“情感大脸”链接中，老师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过区分表达来推断情绪。让小孩们理解“喜，愤慨，悲伤和恐惧”的四种根本情感，并使抽象概念可视化和详细化。通过师生互动的方式，搭建一个体验情感的平台。然后，通过观察小孩生活中典型的生活段，你能够真正地与小孩的生活现实联络起来。在这项活动中，幼儿非常容易感到本人都需要一个“笑脸”，成为他们鄙视的追求。他们真正感遭到“情绪”对我们身体的妨碍，同时最初试图调整他们的情绪。活动链接的设计明晰明确，活动中的游戏能够充分激发小孩的兴趣。最后的活动延伸是我觉得它非常好，让课堂教学恢复活力。它是独一无二的。