其他学科浅谈小学生良好卫生习惯的培养.doc

其他论文之浅谈小学生良好卫生适应的培养 我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，确实是要养成适应。”而“老师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明适应，如热爱国家，关怀别人的适应，勤劳操作的适应，务实研索的适应等等。”我认为，叶老的阐述是对大量教育实践的高度概括，是特别正确的。良好的适应，会使人终生受益。小学生年龄比拟小，尤其应该留意养成教育。而养成教育中尤其重要却最容易被无视的往往是学生良好卫生适应的培养。良好的卫生适应是保证小孩身体健康的必要条件。农村小学生有不少不良的卫生适应，如教室校园环境差。学生带零食，买东西，吃后口袋、果皮、食物壳乱扔，每天都在清扫，但保持不了一会儿，学校老师虽做了大量工作，但病根未除效果甚微。学生个人卫生适应差。留长发，不剪指甲，不常洗澡、换衣服的同学较多。各年级学生中皆有几个戴“黑项圈”适应，是一种行为适应性的动作，小学生良好的卫生适应不是与生俱来的，要养成良好的卫生适应并不是一朝一夕的事，要通过后天反复的个人实践、旁人的催促、提示才能构成。也就说这是条件反射长期反复构成动力定型的结果。小学生一旦养成良好的卫生适应，大脑皮质的神经细胞就会构成条件反射，就会升华为“适应成自然”，便有利于本身的健康、欢乐成长，有利于别人的身体健康，有利于构成讲卫生的社会风气，有利于校园文明的建立，更利于社会主义物质文明、精神文明的建立。那么如何样才能使农村小学生养成良好的卫生适应呢？首先，培养小学生良好的卫生适应应从学生们的思想认识抓起。让他们对卫生要有正确的认识，理解其意义，使他们从小就树立起“讲卫生荣耀，不讲卫生可耻”的新风气。其次，向学生提出明确的卫生要求。让学生明白终究什么是良好的卫生适应，卫生保健终究要做些什么，把要做的内容公示给学生，让他们照章施行。小学生守则小学生日常行为标准详细明确了学生日常行为准则，能够作为大的方面的要求，但内容比拟抽象，不够详细，对此，我们按照学校和学生实际提出以下几方面的详细内容：穿着洁净整齐。不要四处乱坐乱挨，保持衣服的洁净与整洁，勤换勤洗。勤洗澡洗头，勤剪指甲。由于小学生正处于身体发育阶段，每天的新陈代谢特别旺盛，因而要经常洗澡洗头，保持指甲整洁卫生，如此才能及时去除身体上或头发上的细菌和灰尘。留意睡眠适应。要按时睡觉，同时保证睡眠时间应充足，每天在九小时以上。睡眠的姿态要正确，不要俯卧，不要蒙头睡觉。养成良好的饮食卫生适应。定量进餐，定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃甜食。要让小孩们“杂食”，不挑食。吃饭时要专心，不要看书、游玩、说笑。饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等。注重牙齿健康。早晚要刷牙，每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要。定期整理和清洗书包。每月刷洗一次书包。由于书包是我们每天都要携带的，经常清洗能够去除细菌。同时，它的整洁也关系到个人的卫生相貌，背上干洁净净的书包，会给本人一个好心情。不到医院等容易传染上疾病场所游玩。得了传染病要及时向老师报告。向老师报告后再上医院治疗。在家隔离病治疗，不要四处乱跑，以免传染给别人。保护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。随身携带纸巾或手帕，将吃过的口香糖、要吐的痰等吐在纸巾里、手帕中。时刻切记，保护环境是一个现代人应有的责任。室内要经常通风换气，保持空气清新，环境清洁卫生，才能提高身体免疫才能 ，第三，学校和班上建立相应的卫生制度。从制度上给予约束。如卫生扫除每天三次小扫除，每周一次大清理；保洁制度提示学生不乱扔垃圾，这是保持环境卫生的关键；卫生检查制度每天检查两次，由值日老师带着卫生委员检查。出现征询题时及时纠正；卫生评比制度看谁做得更好；卫生监视制度看看是谁不讲究卫生，等等。让学生充分地认识自我，明白本人是家庭形象、班级形象、学校形象，约束自我，做到不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净班，创洁净校。第四，开展丰富多彩的活动。在活动中培养学生良好的卫生适应。结合品德课中与环境有关的内容，教育学生保护环境的重要性。针对学生乱扔垃圾的现象，开展主动捡垃圾荣耀，随地扔垃圾可耻的主题班会，加强思想教育，教育学生反思本人无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，发动学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”；教学生养成变废为宝，保护环境，学生在校园里主动捡拾饮料瓶，放到班里，积累起来卖废品，为班级增加收入，对学生进展奖励；利用黑板报、宣传橱窗、广播等宣传工具，广泛进展宣传，培养学生的卫生认识；结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁；在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。第五，树立良好的典范。用典范去鼓舞学生。英国教育家洛克指出：对青年儿童进展教育最容易最简明而又最有效的方法是把他们应该做或应该防止的事情的典范放在他们眼前。利用学生四周的典范，同龄人的典型进展教育，更容易引起学生关注，更有说服力，可信度，更真实有效。通过 “卫生能人”的评比，使每个学生既心动又有行动。另外，犯了错误的学生，采取让他做好事来弥补，如此加强了学生的积极性。让犯了错误的学生去监视其他的同学，不要让他们犯同样的错误。同时老师本身的典范的力量必不可少，我校每位老师以身作则每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦洁净，脏东西从不乱丢，看见有小纸屑弯腰捡起来，板书注重洁净整洁，以身作则是学生最现实的楷模。第六，落实责任，强化监视。养成良好的卫生适应要让学生有一定的责任感，每个班教会学生做值日，人人争当小主人。每学期每人当一天值日班长，明确值日班长的职责。在每人当过一天值日班长后选择出假设干名优秀的值日班长担任值周小干部，值周小干部每日中午和放学必须组织检查其他同学的“每人一岗”，本人的桌子，座位四周的卫生。“每人一岗”尽管任务少，但要每天坚持也不容易。我们要注重学生责任心的培养，让学生明白，我是班级的一员，就有责任把班级的卫生搞好，我是学校的一员，就有义务为学校的漂亮出力。良好的卫生适应要在不断的强化与监视中才能养成。学生良好的卫生适应的构成绝不是一朝一夕的，特别是小学生，自律才能，明辨是非才能差，模拟才能强，尽管有时侯一句表扬的话能起到特别大的作用，但有时只有三分钟的热情，要使学生养成良好的卫生适应就必须通过长期反复的训练和强化。一系列活动的开展贯彻落实到整个学期的不断，使学生的良好的卫生适应在反复强化中定型。每个班级都制定值日卫生制度，明确责任；催促学生搞好个人卫生，并定期检查；德育处和少先队大队部不定期地进展突击检查，检查的分数计入班级体的考核之中；催促学生搞好个人卫生，并定期检查，在低年级，检查的频率高一些，开展了“靓娃娃”评选活动；和家长一道，培养小孩们的自理才能，教会小孩拾掇文具、整理书包、清扫房间，养成及时去除垃圾、废物的适应。教育是适应的培养，适应又是一种坚韧而又强大的力量，它能够主宰人生。人一旦养成一种好适应，就会自觉地在这个轨道上运转。是好适应，会使人终生受益，反之，就会终生受害。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的根底素养构成的起始阶段。学生良好的卫生适应不仅有利于校容校貌，同时也表达每一个学生的素养。通过一段时间的努力，我校学生的卫生适应有了特别大的改观，但养成教育是长期的任务。在大力推进素养教育的今天，作为担负“万丈高楼”的铺路人，培养学生良好的卫生适应，我们老师责无旁贷。