信息技术计划总结小学信息技术教学反思二.doc

信息技术计划总结小学信息技术教学反思二 信息技术课中能借助Internet这个宏大的信息资源库以及计算机本身具有强大的计算、辅助、治理等功能。如此教学课堂中按照小学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用小学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边观察，边分析，启迪他们在实践中进展科学的思维；老师不应强行把学生思维纳入本人的思维方式之中，擅长鼓舞学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试。学习Word就要学生本人写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。比方在学习“把表格修饰得更美丽”后，我进展了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进展修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最美丽的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后考虑一个征询题：在修饰表格的过程中是不是用的字体越多，用的颜色越多，修饰的表格就越美丽？“授人以鱼，未假设授人以渔”。在我们的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不公会使用电脑，还时常想一想，为什么要如此设计，如此做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上老师的重要任务之一，确实是激发学生的积极思维，尤其是制造性思维，鼓舞学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光辉。师生可从中尽情地去体验教学制造美的乐趣，并可获得教案目的之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的构造和学习学习的认知构造，使学生学到的知识和获得的才能的迁移，使这些构造具有适度的灵敏性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去觉察学习从而成为知识的主动探究者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，给予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创立多向的交流环境，学生能够征询老师，也能够互讨论，还能够查材料来处理。我们能够明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你本人的了。如此在课堂上，学生不断处在不断地觉察征询题、处理征询题的过程中，每堂课下来，学生都能按照本身的情况，按照本人的选择到本人感兴趣的知识，真正成课堂的主角。“玩”也是一种学习，是一种在宽松气氛下的动手动脑的有效的学习，玩是小孩的天分，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。小学生年龄小，认知水平还不成熟，因此小学信息技术课应该简单易明白，在课程的安排和内容上要留意简单易明白，要适宜小学生的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，防止一些抽象的理论，让他们能够比拟容易地掌握。为使学生掌握鼠标的习性，左右键的用法，逐步开展逻辑思维才能。我从一些游戏入手，如纸牌、空当接龙、flash小游戏等对小学生具有极大的引诱力，把兴趣性和创新性结合起来。详细运用到教学实践中，会收到良好的效果。比方，一些好的电脑益智游戏会涉及到简单的编程和大量的计算机根底知识，我们在进展这些内容教学时，能够让学生有目的地玩一些游戏。在玩的过程中他们会觉察一个又一个的征询题，处理不了，就会主动地征询老师、回过头来再学习根底知识。他们的学习热情就会越来越高，最后就会脱离游戏如此，进入到更高更深的学习探究中去。