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其他论文之浅析课堂教学中的师生交往 课堂教学是师生交往，共同开展的平台。在这个平台上，老师与学生分享经历、知识，交流情感、观念，从而达成共识，到达共享、共进的教学目的，促进教学相长。所谓交往，确实是个体间的互相作用：沟通交流理解。“失去了交往的教学是不可想象的。”结合教学实际，为有效发挥课堂教学中交往的实效，谈一点个人体会。一、交往与沟通老师与学生的关系，应该是民主、平等、互补的关系。老师只有把学生看成有理想、个性鲜活的人，看重每位学生的潜能，鼓舞和倡导学生主动质疑和发表不同见解的行为，把他们当成亲切的合作伙伴，当成知心朋友。如此，学生自然会向你敞欢乐扉，向你吐诉真情，从而无拘无束地讨论征询题，说明本人的独特见解。给学生一个民主、平等、自由的空间，使学生在教学中发挥主人翁的精神，这将有助于开发学生的潜能，全面提升教学质量。二、交往与主题在课堂教学中，有时会出现一些平淡而散乱的征询题，我们要明晰地明白：交往必需要效劳于主题。课堂教学是在特定的环境下进展的交往活动。为了使学生在课堂上积极考虑，大胆质疑，勇于探究，敢于创新，培养学生的学习才能和思维才能，更好的到达教学效果，就必需要确立好本堂课的主题，并围绕这个主题开展一系列的教学活动。为学生制造民主自由的学习气氛，让学生在课堂上发表疑虑，传达见解，发挥想象，制造属于本人的“名牌”。三、交往与互动互动也是交往中必不可少的一个环节。正可谓：无互动，不交往。交往与互动是以思维探究为前提。在教学实践中，老师要以学生为主，引导学生进展发散性，求异性和创新性的思维活动，使教学效果在交往与互动中得以表达。师生交往与互动，旨在让学生在课堂上获取新知识，摄取新技能，提升自主学习才能。在教学活动中，老师要让学生敢思，敢征询，敢言，让学生获得多方面的满足与开展，要充分发挥师生之间，生生之间，师生与征询题之间的互相作用。在轻松、温馨的课堂教学中，进展师生交往、互动，使学生在宽松的环境中学习成长，使课堂教学到达满意效果，使课堂教学质量进一步得到提升。（陈巨权   瞿志威）