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其他论文之浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性 中小学心理健康教育是按照中小学生生理、心理开展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培养学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐开展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是施行面向21世纪教育振兴行动计划，落实“跨世纪素养教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰辛奋斗的精神，加强青青年习惯社会生活的才能。”中小学开展心理健康教育，既是学生本身健康成长的需要，也是社会开展对人的素养要求的需要。近年来，由于社会开展带来的种种变化，我国学校教育和儿童开展事业遭到了冲击和挑战。调查说明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青青年都存在着不同程度的心理行为征询题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为征询题。这些心理行为征询题不但严峻地阻碍着儿童青青年本身的健康开展，而且也给正常的教育教学工作带来宏大的困扰，直截了当阻碍学校教育任务的完成与教育目的的实现。但是从目前情况来看，中学生的心理征询题并没有引起我们的足够注重。当前的中小学教育更关怀的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理开展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切。从家庭到学校，学生除了学习仍然学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”根本上也成了“一好学生”。我们的德育工作特别多时候也是以学习为中心，以学习为目的对学生进展教育。致使有的学生厌恶学校，躲避学习，甚至产生仇视心理。当前，中学生存在的征询题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，缘故因此是多方面的，但与学生素养不高，尤其是心理健康水平不高，心理素养较差有极大的关系。各中小学尽管早就设有心理征询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理教育课了。“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进展深思。我们的目的终究是要造就什么样的人才？用什么标准来衡量我们教育的成功与失败？用什么来检验我们教育的得与失？在新情势下，我们不得不对这个征询题重新加以考虑。我们假设只注重学生生理健康的教育，而不注重心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前情况而言，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。一、中学生心理健康教育是防止各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就能够大大地减少偏态与变态的不习惯行为，减少青青年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。二、注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要。注重中学生的心理健康教育能够促进学生学业事业成功；促进学生良好品德的构成；保证学生正常健康地生活与开展成人。三、注重中学生心理健康教育，是青青年身心开展的特点的需要。青青年是时期是一个特别特别的阶段，个体从儿童进入青青年阶段，其身心开展起了严峻的变化。出现了心理和行为有重要阻碍的两方面需要；一是性需要，二是由于身体的全面开展与性需要的构成，使青青年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。由于以上的要素，因此，对青青年进展心理健康教育尤其迫切。四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或临时不可防止地滋生的一些要素，对青青年心理状态产生消极作用家庭、社会环境都给当今的青青年的心理都产生了较大的冲击。注重与加强中学生心理健康教育不仅特别重要而且势在必行。