体育学科浅谈小学体育游戏的教学创新.doc

体育论文之浅谈小学体育游戏的教学创新 游戏充满着乐趣，使儿童无忧无虑，儿童在游戏中受情节的吸引，目的的鼓舞，规则的制约，各种角色不受表演的要求，培育着优良的思想品德，但目前的教学方法单一，制约学生的兴趣，因而，我认为在游戏的教学方法上创新，教学组织上多下功夫，从而更好地培养学生对游戏的兴趣。一、 注入思想内涵，使游戏更具生命力寓思想教育于游戏教学之中，是体育游戏教学创新的打破口。我在教学实践中探究出一条成功的经历，确实是在创编游戏时，注入思想内容，使游戏更具有生命力，能为我所用，为学生所欢迎。其明显特点确实是在创编游戏时，转变过去“抓住时机及时教育”的观念，变为“设计程序突出教育”，使思想教育由被动变为主动，由消极变为积极，由平淡变为突出，寓教于乐，寓教于练，施行德育浸透。二、 掌握学生特点，练习方法灵敏多变好动、好胜，喜爱做游戏是小学生的一大特点，但是，由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即便一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变把戏，换个玩法。在以往的游戏教学中，游戏的教法比拟单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、竞赛2-3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感受，也阻碍了游戏教学质量的提高。因而，游戏的教学方法必须改革，按照小学生的特点，游戏的练习方法灵敏多变是游戏教学创新的本质。一个游戏，采纳不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的留意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。三、 把握教材特色，游戏组织活而不乱由于游戏类别特别多，不同类型的游戏其组织方式和组织方法各不一样，因而，抓好游戏的组织工作，使游戏组织活而不乱，是提高游戏教学质量的关键，也是游戏教学能创新的根本保证。游戏的组织是教学的重点，因而课前要缜密考虑，课中加强治理，课后认真总结，每一个环节都不可无视，都必须认真做好。特别是在游戏教学创新的过程中，随着练习手段的不断变化，给游戏组织增加了难度，因而，一定要把握教材特色，运用科学的组织教法，以习惯游戏教学创新的要求。一是队形要适宜游戏，要按照教材的特点，充分利用场地器材，选择合理的队列图形，以便游戏的组织和变换。二是调度要简便易行，要按照练习手段的不断变化，调整队列，做到尽可能少调队，易于调队，使游戏便于集中治理。三是组织活而不乱，使组织爽朗，练习有序，要有利于调控，便于老师讲解示范，评定胜负。