2021-2022学年内蒙古赤峰四中新校高二（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

202L2022学年内蒙古赤峰四中新校高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。数字乡村建设是伴随网络化、信息化和数字化在农业农村经济社会发展中的应用，以及农民现代 信息技能的提高而产生的，既是乡村振兴的战略方向，也是建设数字中国的重要内容。数字乡村 建设为乡村振兴提供了新动力，其带来的普惠性增长，深刻改变着乡村的发展道路，助力农业全 面升级、农村全面进步、农民全面发展。数字技术是一种具有高渗透性的通用技术，其与传统农业的深度融合催生了数字农业的发展。数 字技术通过对农业生产、经营、管理等全流程大数据的积累、开发、挖掘，能够实现对农业生产 流程的系统化整合，有助于提高农业生产的标准化水平，提升农业经营决策的准确性，实现农业 生产的规模化和组织化，从而提高农业生产效率，实现对传统农业的全方位重塑。数字乡村建设对数据这种新型生产要素在农村的积累起着重要推动作用。数字乡村建设能够以信 息流带动资金流、技术流、人才流、物资流等向农村集聚，促进农村各类生产要素积累。数字乡 村建设是一项系统工程，要以数据要素为切口，通过政府资金引导、社会资本广泛参与，加大对 农村的资金投入，增加对农村信息技术的建设力度，吸引技能人才、管理人才投身数字乡村建设， 畅通公共资源向农村投入通道。随着数字技术在农业生产领域的嵌入和应用，传统农业正朝着智慧农业加速转变，从而降低农业 损耗；同时，通过信息网络拓宽销售渠道，增加农民经营收入。数字乡村也为农民提供了更多投 资机会，数字金融、移动支付等大大降低了金融投资门槛，使农民也能享受现代金融的发展成果， 同时为农民扩大生产、多元经营提供信贷支持，提高农民的财产性收入。推进数字乡村建设，应把握以下几个现实着力点：加快建设乡村信息基础设施。农村数字基础薄弱，在5G等新兴前沿信息基础设施方面相对落后。 站在新的发展起点上，应大幅提升乡村网络设施水平，夯实建设数字乡村的基础。发展农村数字经济，推进农村经济转型升级。发展农村数字经济可从农业生产端和销售端两处着 手。在生产端，大力推进北斗卫星导航系统、高分辨率对地观测系统在农业生产中的应用。在俏 售端，深化电子商务进农村综合示范，培育农村电商产品品牌。引导数字金融向农村延伸下沉，推进农村普惠金融服务。从广度上，数字金融将为农业、农村、 农民提供银行、保险、基金、融资租赁等多元金融产品或服务，改变传统农村金融模式单一、产四、默写(本大题共1小题，共6.0分)16 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中，“, ”两句运用动作描写，写琵琶女信手弹奏两 首名曲，从侧面表现了琵琶女演奏技艺的高超。(2)占人饮酒常为遭兴浇愁，如果烦忧之事已染白头发，却又因多病而无法畅饬，这让人情何 以堪？杜甫在登高中就曾有这样的感慨：" , "(3)在阿房宫赋中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“ , ”两句揭露其 疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。五、作文(本大题共1小题，共60.0分)17 .阅读下面的材料，根据要求写作。2022年2月8日，谷爱凌斩获2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌。决赛前，妈妈 劝她在赛场上做已经训练过的有把握的动作，而她最终挑战了之前从未完成过的动作，也是 该项目世界最高难度动作一一两周空翻左转偏轴转体1620度，从而向全世界展现了自己。在2月10日的花样滑冰男子单人自由滑比赛中，日本选手羽生结弦如果选择做稳妥动作，实 现冬奥会三连冠大有希望，但他坚持在赛场上挑战阿克塞尔四周跳这个动作，虽然最终失败， 但他也被人们赞誉为“孤勇者”。上述材料能给当代青年带来怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少800字。六、其他(本大题共5小题，共20.0分)阅读下面的文字，完成下列各题。最近部以反腐倡廉为题材的热播剧中，观众在第一集中就看到主角家里的客厅茶几上摆满了 一 堆营养品，随后又出现了桌上的白酒，主角坐的汽车、用的手机这些产品出现时，主创和观 众之间达成了的默契。更让人不能忍受的是，连古装剧也强行植入现代产品。比如古装剧中竞出 现了 “御泥坊”这种现代的化妆品，还喊出了 “58同城”的口号。10年前的“限广令”压缩、制止了硬广告在电视媒体上的空间，于是把目光逐渐转向了软广告， 也就是花样百出的植入式广告。应该说，流量要抢，质量也要保，广告植入是一门技术活儿，需 要编剧和品牌联手才能做到广告与影视剧情节、疯狂的石头中黄渤扮演的黑皮的一句“牌子，班尼路”，将小人物的形象刻画得；大明王朝1566嘉靖与海瑞中植入的“六必居”广告, 让观众了解到一些历史知识。（）o广告主应该努力探索如何在流量平台上升级品牌营销，完成从“流量”到“品牌”的蜕变。否则，不顾一切地生硬植入，一定会让观众“跳戏”，让作品和品牌。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.心领神会B.心照不宣C.心领神会D.心照不宣A.心领神会B.心照不宣C.心领神会D.心照不宣熔于一炉 熔于一炉 水乳交融 水乳交融绘声绘色 活灵活现 绘声绘色 活灵活现两败俱伤玉石俱焚玉石俱焚两败俱伤19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.广告植入不仅需要广告主升级理念，还需要编剧用心B.广告植入既需要广告主升级理念，又需要编剧用心C广告植入不仅需要编剧用心，还需要广告主升级理念D.广告植入需要编剧用心，广告主升级理念20 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.10年前的“限广令“压缩、限制了硬广告在电视媒体上的空间，于是把目光逐渐转向了软 广告，也就是花样百出的植入式广告。B10年前的“限广令”压缩、控制了硬广告在电视媒体上的空间，于是人们把目光逐渐转向 了软广告，也就是花样百出的植入式广告。C、10年前的“限广令”压缩、限制了硬广告在电视媒体上的空间，于是人们把目光逐渐转 向了软广告，也就是花样百出的植入式广告。D.10年前的“限广令”压缩、制约了硬广告在电视媒体上的空间，于是把目光逐渐转向了软 广告，也就是花样百出的植入式广告。阅读下面的文字，完成下列各题。长期以来，我们都存在一种根深蒂固的观念：哭泣是软弱、脆弱的表现，这种观念和 教育像把无形的枷锁，让人渐渐学会压抑哭泣的本能。事实上， ,哭往往是由于内心感到委屈或精神受到重大刺激。研究表明，长期压抑哭 泣本德，更容易让人患上焦虑症、抑郁症等疾病，会危害生理健康，引发各类身心疾病。因此, 果对人的心理具有保护作用，特别是当人遭到严重的精神创伤，陷入可怕的绝望和忧虑时，既不 思食：不能眠，如果这时能大哭一场，这种情况就可能得到缓解。哭还能排除人情绪紧张时所产 生的化学生质，从而把身体恢复到放松状态，缓和紧张情绪。当然，频繁过度地哭对人的身心健 康也有消极影响就如会扰乱人体正常的生理功能，使呼吸失去规律，心跳不规则；不少人大哭之 后，神疲力乏；若哭泣时间过长，还会影响食欲，甚至引起胃炎。因此，哭也要适度。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯；内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。22 .概述第三自然段的主要内容。要求使用包含转折、因果关系的句子，表达简洁流畅，不超 过55个字。答案和解析13.【答案】A、D、B【解析】（1） A. “因现代信息技术在乡村经济社会中的应用及农民现代信息技能的提高而产牛 强加因果，原文第1段说的是“伴随网络化、信息化和数字化在农业农村经济社会发展中的应用， 以及农民现代信息技能的提高而产生”。故选AoD. ”文章按照提出问题一一分析问题一一解决问题的思路”分析错误。梳理文章内容可以发 现，第1段指出了数字乡村建设的重要性，然后从三个方面详细阐述了数字乡村建设的作用，最 后从四个方面指出了数字乡村建设推进时应把握的现实着力点。应为总分结构。故选DoA. “农村没有5G等新兴前沿信息基础设施”说法错误，原文第6段说的是“在5G等 新兴前沿信息基础设施方面相对落后”。C.“为农村提供了多元化的金融服务，改变了传统农村金融的现状”变未然为已然，原文倒数第 2段说的是“数字金融将为农业、农村、农民提供产品或服务改变传统农村金融模式单 一、产品匮乏的现状”。D. ”将各部门涉农政务信息资源迅速整合、共享开放与利用”曲解文意，原文最后一段说的是 “逐步将信息资源整合、共享与利用”。故选B。答案：（1） AD（2） B（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。（2）本题考杳学生对材料论证相关理解与推断。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比， 进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料内容的的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观 点进行辨析。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否致）；（3）分点分条作答。46.【答案】A、B、【解析】（I） A "课后服务由基础性托管和拓展性托管两部分组成“扩大范围，材料一第3段说 的是“大多数学校课后服务由基础性托管和拓展性托管两部分组成”。故选Ao（2） A. “99%的学校”错误，材料一第3段说的是“全国14.3万所应开展课后服务的义务教育学 校中，99%的学校提供了课后服务”，二者的范围不一致；“超过94%的学生”错误，材料一第 段说“超过94%的学校的绝大部分学生”。C. “家长焦虑的根本在于其喜欢比较的心理”错误，材料三中只是指出喜欢比较的心理是家长产 生焦虑的原因之一，并未指出其产生焦虑的根本。D. “行业管理者很少是刚毕业的大学生”错，材料三第3段说的是“这些管理者都不是刚毕业的 大学生”。故选B。（3）根据“对学生和家长而言，要看清教育改革发展的大方向，不再只盯着分数'，而是对照 德智体美势全面发展的要求，补短板、强弱项，真正做到全面发展”可得出：学生和家长要转变 人才观念，摒弃“唯分数论”，真正做到全面发展。根据“对学校和老师而言，要进一步发挥好 学校教育主阵地作用丰富课后服务项FI，提高课后服务质量”可得出：学校和老师要发挥学 校教育的主阵地作用，提高教学水平，科学合理布置作业，提高课后服务质量。根据“各地教育 部门而言，要加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，着力补短板、促公平，全面保障义务 教育优质均衡发展，加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距”可得出：教育部门要构建优质 均衡的基本公共教育服务体系，缩小教育差距，同时加大督办、通报、约谈和问责力度。根据“对 校外培训机构而言”可得出：校外培训机构要秉承教育初心，守好自身定位。答案：(1) A(2) B（3）学生和家长要转变人才观念，摒弃“唯分数论”，真正做到全面发展。学校和老师要发 挥学校教育的主阵地作用，提高教学水平，科学合理布置作业，提高课后服务质量。教育部门 要构建优质均衡的基本公共教育服务体系，缩小教育差距，同时加大督办、通报、约谈和问责力 度。校外培训机构要秉承教育初心，守好自身定位。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对 比，进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料内容的概括。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作 答。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。79.【答案】D、【解析】（1）D. ”字里行间传达着生活的酸甜苦辣，传递着家庭的人情冷暖，也饱含着对人性 的思考”分析错误，文章的主题是家庭的人情冷暖，对亲情在利益面前的考验，没有体现“生活 的酸甜苦辣”。故选D。（2）明线：依据原文“于是，就陆续飞来了一小批燕子，它们从三奶奶的头顶、眼前、身后，斜 飞着，绕着圈，呢喃叫着，似乎告诉三奶奶：我们又回来了”和“燕子呢？什么时候飞走得无影 无踪了呢”可知，原本在三奶奶家生活的温馨愉悦的燕子，当三奶奶家为了财产而产生矛盾，家 庭不和时，燕子也都弃而去了，这是明线。暗线：依据原文“燕子有这样的习性。凡是主人家团结，宁静样和，燕子秋天往南匕走，开春还 飞回来”和“以后的一段日子里，大燕二燕和巧燕之间，为这笔巨额房产，磋商谈判、争论甚至 反目，最后清律师，对薄公堂”“三奶奶病了，病得还挺重，有出的气儿，没有进的气儿”可知， 燕子能够选择居住在三奶奶家，这说明三奶奶家具有浓浓的亲情味，儿女孝顺懂事，但后来因争 夺房产儿女不孝不悌，在利益中迷失了自我，家庭不再和谐，亲情在不知不觉中流逝，这是暗线。 好处：在情节结构上，采取明暗两条线索，一条叙述燕子的来去，一条叙述三奶奶家由和睦到亲 情流失，使小说情节更为明晰，紧凑；人物塑造上，由明线里边的主体燕子的离去，刻画了暗线里边的三个子女的不孝不悌，使人物形 象更为丰满：在主题思想上，原本在三奶奶家生活的温馨愉悦的燕子，当三奶奶家为了财产而产生矛盾，家庭 不和时，燕子也都弃而去了，而告诉我们家庭成员之间要和睦相处，互敬互爱，使小说主题得到 更深挖掘。（3）依据原文“燕子有这样的习性。凡是主人家团结、宁静祥和，燕子秋天往南飞走，来年开春 还会飞回来。只不过在旧巢之上，再啄一圈新泥。同时呼朋唤友，在屋檐下，厢房里，又增新居， 形成一种小气候”可知，燕子喜欢住在团结和睦、宁静祥和的家庭；依据后文“燕子呢？什么时 候飞走得无影无踪了呢”可知，燕子因三奶奶家庭不和而离去。依据原文”之后的一段日子里，大燕、二燕和巧燕之间，为这笔巨额房款，磋商、谈判、争论甚 至反目。最后请律师，对簿公堂”可知，兄妹三人的不孝不悌，让我们思考，亲情能否经受住利 益的考验？告诉我们一个道理，家庭成员之间要和陛相处，互敬互爱，相亲相爱一家人。答案：（1） D（2）明线：表面上是说在三奶奶家生活的温馨愉悦的燕子，后来却悄然离去；暗线：实则是在暗示三个儿女在利益中送失了自我，家庭不再和谐，亲情在不知不觉中流逝。好处：使小说情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑；使三个子女的人物更为丰满；使小说 主题得到更深挖掘。（3）原本在三奶奶家生活的温馨愉悦的燕子，当三奶奶家为了财产而产生矛盾，家庭不和时， 燕子也都弃而去了；告诉我们家庭成员之间要和睦相处，互敬互爱。（1）本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题，需要先理解选项信息，再结合 原文具体辨析。（2）本题考查学生分析小说线索的基本能力。小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，本文 是双线结构，一明一暗，相互交织。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫 做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。（3）本题考查探究文本意蕴的能力，解答此题需要结合自己的理解。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。10-13,【答案】B、C、A、【解析】（1）句意：陆逊亲自率领中路大军，让朱桓、全琮率领左右两翼，三路并进，冲击曹休 的伏兵，将他们赶跑，尾追败兵，直抵夹石。斩杀、俘虏敌军一万余人，缴获牛马骡驴及车辆上 万，曹休的军用物资和器械损失殆尽。“三道俱进”是主谓结构，表意完整，应与后文断开，排除AD；“万余”做“斩获”的宾语，其后断开，排除C。故选B。（2） C. ”吴，为孙策建立”错误，是孙权建立的政权。故选C。（3）A. “周鲂派遣亲信去见曹休，称自己在吴国遭到责难，打算率都投降，并向曹休割发以示诚 意”错误，由“乞遣亲人赍笺以诱休，言被谴惧诛，欲以郡降北，求兵应接。'吴王许之。时 频有郎官诣鲂诘问诸事，鲂因诣郡门下，下发谢”可知，不是向曹休谢罪，而是向孙权谢罪。故选Ao（4）“将”，率领；“以”，来：“断”，截断；“此万世一时”，判断句。句意：我请求率 领所部截断夹石、挂车之路，这是千载难逢的良机，千万不可失去。”“表”，动词，上表；“应”，接应；“引”，率领。句意：当初，曹休上表请求深入吴境接 应周鲂，魏明帝命令贾逵率兵东进，与曹休会合。答案：（1） BC（2） A（4）我请求率领所部截断夹石、挂车之路，这是千载难逢的良机，千万不可失去。”当初，曹休上表请求深入吴境接应周鲂，魏明帝命令贾逵率兵东进，与曹休会合。参考译文:魏明帝太和二年夏季五月，吴王孙权让鄱阳太守周鲂秘密访求隐居山中的在北方（魏国）知 名的旧族名帅，让他们去引诱扬州牧曹休前来。周鲂说：“山民宗帅小辈，不能依赖信任。请派 我的亲信携带书信去诱骗曹休，说我受到责难害怕被杀，想率都阳郡归降魏国，请他派兵来接应。” 吴王同意了周鲂的建议。这时不断有郎官到周鲂那里询问各种事情，周鲂便借机到郡城门外迎接 郎官，割发谢罪。曹休听到这事后，便率领十万步兵和防兵向皖城进发来接应周鲂。魏明帝又派 司马懿率军向江陵进发，贾逵率军向东关进发，三路大军并进。魏明帝太和二年秋季八月，吴王 （孙权）任命陆逊为大都督，授以黄钺，乂任命朱桓、全琮为左右都督，各自率领三万人攻击曹 休。曹休发现被骗，但自恃兵多，准备与吴军交战。朱桓对吴王说：“这次交战他必定失败，失 败后必然逃走，逃走时肯定要经过夹石、挂车。如果我军派万人扼守，川干柴堵塞道路，那么就 可生擒曹休。我请求率领所部截断夹石、挂车之路，这是千载难逢的良机，千万不可失去。”孙 权征求陆逊的意见，陆逊认为这个建议不可行，于是孙权没有采纳朱桓之策。前将军满宠上疏言 道：“曹休虽聪明果敢，但很少兵，实践经验不足。今所行线路，背后是湖，旁边是长江，这样 的路是兵家所最忌讳的呀！ ”满宠的上表没有送到，曹休就与陆逊在石亭交战。陆逊亲自率领中 路大军，让朱桓、全琮率领左右两翼，三路并进，冲击曹休的伏兵，将他们赶跑，尾追败兵，直 抵夹石。斩杀、俘虏敌军一万余人，缴获牛马骡驴及车辆上万，曹休的军用物资和器械损失殆尽。 当初，曹休上表请求深入吴境接应周鲂，魏明帝命令贾逵率兵东进，与曹休会合。贾逵说：“敌 人在东关没有设防，一定会把兵力集中到皖城，曹休孤军深入，与吴军交战，一定会失败。”于 是部署各将领，水陆并进，走了二百里。俘获吴国人，说曹休战败了，吴国正派兵截断通往夹石 的道路。将领们不知道该怎么办才好，有人主张等待后续部队，贾逵说：“曹休在境外被打败， 在境内归路被撤断，进不能战，退不能还，危在旦夕，一天都过不下去。敌军因为没有后续部队， 所以只追到夹石，现在我们应该快速前进，出其不意，这就是说说的先人以夺其心啊，敌人 见到我军一定会逃走。如果等待后续援军，敌人已截断险路，军队虽多。又有何用？ ”于是贾逵 兼程进军。增设旌旗战鼓作为疑兵。吴人望见贾逵的军队，惊惶撤走，曹休才得以生还。贾逵据 守夹石，向曹休供给军粮，曹休的军队才得以振作起来。当初，贾逵与曹休关系并不好，等到曹 休战败，靠贾建的援助才得以脱险。魏明帝太和二年九月，曹休上书谢罪，魏明帝因为他是宗室， 不予追究。曹休惭愧郁闷，背上疽疮发作，庚子日病死。魏明帝任命满宠督镇扬州，来代替曹休。（1）本题考查学生文言文断句的能力。断句方法：通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个 前提一一领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩 小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“日”“云”“言”等表示对话的词语 进行断句；根据虚词进行断句：根据固定句式断句；根据句了的结构成分断句。（2）本题考查学生对文化常识的识记的能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事 关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代 刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防 止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先【可归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删， 再采取对译法，逐字进行翻译。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1415.【答案】C、【解析】（1） C. “都表达了离别时对友人的不舍之情”错，戴诗借助青山不老表达的是对人生变 幻莫测，时光流逝之快，青春和美好不常在的万般感慨之情。故选C。（2）首联“有感中来不自禁，短长亭下短长吟”，旧地重游，诗人对友人姚希声的思念不能自己， 不由得想起当年分别时在亭中吟诗送别的场景，表达了对昔日在一起的美好时光的向往和留恋， 凸显友情之深厚。颔联“梅花差可强人意，竹叶安能醉我心”写眼前美景够美，但以乐景反衬哀情，因为没有朋友 在，心情倍感失落怅惘，对竹梅风景了无欣梵的情绪，难以沉醉其间。品匮乏的现状；从深度上，数字金融的兴起增强了金融灵活性、适应性和可获得性，有效弥补了 农村金融的短板。统筹推动城乡信息化融合发展。数字乡村建设不能简单复制智慧城市，而应通过平台的互联互通， 逐步将信息资源整合、共享与利用，依托国家数据共享交换平台体系，推进各部门涉农政务信息 资源共享开放、有效整合。（摘编自孔哈、刘帅以数字乡村建设助力乡村振兴）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.数字乡村建设因现代信息技术在乡村经济社会中的应用及农民现代信息技能的提高而产生, 是建设数字中国的重要内容。B.数字技术是一门通用技术，通过对农业生产全流程的系统化整合，能够提高农业生产效率， 实现对传统农业的全方位重塑。C.数字乡村建设能够推动数据这一新型生产要素在农村的积累，带动人才、资本、技术等向 农村集聚，激活农村要素资源。D.数字乡村建设既可以通过信息网络拓宽销售渠道，增加农民经营收入，也可以通过提供金 融投资机会增加农民财产性收入。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第一段先介绍了数字乡村建设的产生，接着阐明其重要性、意义，开宗明义。B.文章从生产效率、生产要素、收入三方面阐述了数字乡村建设对乡村振兴的作用。C.文章后半部分采用并列式结构论述了推进数字乡村建设应把握的几个现实着力点。D.众章按照提出问题一分析问题一解决问题的思路探讨了数字乡村建设的相关问题。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.农村数字基础薄弱，没有5G等新兴前沿信息基础设施，应加快信息基础设施建设，提升 乡村网络设施水平。B.发展农村数字经济，要大力推进新一代信息技术与乡村全面深度融合应用，推进农村经济 转型升级。C.数字金融为农村提供了多元化的金融服务，改变了传统农村金融的现状，有效弥补了农村 金融的短板。D.数字乡村建设应通过国家数据共享交换平台，将各部门涉农政务信息资源迅速整合、共享 与利用。颈联“世事无凭多改变，仕途相识半升沉”写此事变幻莫测，人生坎坷多变，表达同病相怜的伤 感，对仕途不顺半生浮沉的痛苦悲哀之情。尾联“摩掌老眼从头看，只有青山无古今”写年岁老迈老眼昏花，人生多变，不变的唯有青山， 感慨美好不常在，青春易逝，令人无奈和伤感。答案：（DC（2）对昔日与志同道合的好友在一起的诗意美好生活的怀念之情；对眼下日子的怅然若失、孤寂 伤感；感慨年岁老迈，时光流逝之快，青春不常在：悲伤世事无常，仕途坎坷不顺。（1）本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了 客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先 要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的 意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。本题是个性化探究题型，考生可以 选择其中任何一种角度，亮明观点，结合诗歌内容分析即可。如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隧含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，都助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16.【答案】【小题1】轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺【小题2】艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【小题3】奈何取之尽锚铢，用之如泥沙【解析】（I）轻拢慢捻抹复挑初为霓裳后六幺（重点字：拢、捻、抹、霓）（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（重点字：繁、霜、鬓）（3）奈何取之尽锦铢用之如泥沙（重点字：锚、铢）本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数 来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。学生应借助字义来识记字形。注意重 点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1 .突破生僻难写字对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、 难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。例如：固时俗之工巧兮，他1规矩而改错。（屈原离骚）问君西游何时还？畏途峻岩不可攀。（李白蜀道难）以上句子中的“0” “峨”就极易写错。2 .注意同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复 习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”， 若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳 成荫”，易误为“岸”。3 .区分同义异形词意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性, 是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直方钱。（李白行路难（其一）在这个例子中，“直”容易误写成“值”。4 .要留意具体环境名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，乂有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。17.【答案】挑战自我 给自己一片没有退路的悬崖，从某种意义上说，就是给自己一个向生命 高地冲锋的机会。我记不清这是谁说的一句话，但我敢断定这个人一定会成为伟人。茫茫人生路，挑战不断，你是否做好了向生命高地冲锋的准备？面对苦难和挫折，面对误解和委 屈,你是否感到很累?其实，我们没有理由抱怨所谓的“不公平”；相反,我们应该感谢这一切， 这都是上帝赐予我们的。生与灭只是形式上的差异，同样都是值得欣赏的风景。面对人生的艰辛 和坎坷，不要迷惘，鼓足勇气，奋然前行。挑战自我，才会使自己生命的画卷绚丽多彩。有人说，世界大舞台，舞台小世界。其实，每个人的一生都是一场戏，唯一的注脚就是自己。 从开幕到闭幕的时间短暂，是否精彩，是否成功，就看你自己的表现。只要全身心地投入，充分 展示出你的风采，才能享受到成功的喜悦，才能对得起观众，也对得起自己。生活没有太多的完 美，我们也不能太刻意地去追求完美。从一点一滴做起，去改变自己不适当的习惯，勇敢地承担 自己应负的责任，善待我们生命历程中的每一次成功和失败。只要我们无愧于生活，在挑战中完 善自我，我们就会从不尽完美一步步的走向完美。想想美好的前途，我们都会心动；面对残酷的现实，我们也不应当自卑。我们要充满信心去 挑战一一挑战自我，挑战生活。人生之路充满了失败，人生应当用“挑战”二字来修饰。收敛痛 苦的泪水，安抚受伤的心灵，重整旗鼓，以挑战的心态，让我们从头再来。怀着不言放弃的理念， 拥有一颗不服输的心，再苦再难我们都要从容面对。虽然自己不能做到最好，但相信自己能够做 好，永葆挑战的激情，才能谱写出自己无悔的人生。人生在世，充满挑战；挑战自我，风光无限，我们要做一支搏击长空的雄鹰!【解析】本题考查学生的写作能力。材料第一段主要讲谷爱凌在2022年北京冬奥会上，挑战自由 式滑雪女子大跳台世界最高难度动作，向世界展现自己，最终获得金牌。材料第二段主要讲在花 样滑冰男子单人自由滑比赛中，日本选手羽生结弦坚持挑战阿克塞尔四周跳这个动作，最终失败， 但虽败犹荣。他们二人虽然成败的结果不同，但是有个共性的特征就是敢于挑战自我，敢于挑 战极限。无论他们是成功还是失败，都是人们心目中的英雄。根据以上分析可知，无论成功还是失败，只要敢F挑战自我，挑战极限就是英雄。因为是挑战， 成功与失败是难以预料的，但是这种精神是值得我们学习的。谷爱凌最终挑战了之前从未完成过 的动作，这是谷爱凌的英雄主义；羽生结弦阿的克塞尔四周跳从来没有人成功过，没有人知道怎 么才能成功，有时候羽生结弦也觉得可能就没有人能成功。面对伤病缠身，面对许多人认为可以 求稳的声音，羽生结弦从未动摇地选择在冬奥会上挑战自己、挑战极限，这是属于羽生的英雄主 义。在最神圣的奥运殿堂上，总有人用身体践行着更快、更高、更强的格言，勇敢地向人类极限 发起挑战，即使跌倒，即使失败，也不影响他的伟大，和展示给世界的那颗无畏的心。写作时要紧紧围绕“挑战自我”这一话题写作，可以选择相应的素材来写。因为从古至今敢于挑 战自我的例子有很多。比如那些残障者，通过自己的努力，挑战自我，突破自我，他们都是真正 的英雄。参考立意：1 .人要勇于挑战自我。2 .敢于挑战自我者才是真英雄。3 .真正的勇者不惧失败。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撤取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料r在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。182().【答案】D、C、C【解析】(1)第一空，心照不宣：彼此心里明白，不必明说。心领神会：不用对方明说，心里领 悟其中的意思。前者是双向的，后者是单向的。此处强调的是双方，应用“心照不宜”。第二空， 熔于炉：比喻广泛接受有益的东西，吸取精华，最后形成新的特点或体系。水乳交融：像水和 乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。此处说的是广告与剧情结合紧密，应用“水 乳交融”。第三空，活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。绘声绘色：形容叙述、描 写生动逼真。此处说的是将小人物的形象刻画得非常生动，应用“活灵活现”。第四空，两败俱 伤：争斗的双方都受到损失。玉石俱焚：美玉和石头一齐烧毁了，比喻好的和坏的一同毁掉。此 处的陈述对象是“作品和品牌.”，并未强调好的或坏的，应用“两败俱伤”。故选D。(2)根据括号所处的段落位置，可知括号内的内容是过渡句，起着承上启下的作用，所以括号内 应先说编剧，后说广告主，这样与上下文衔接更紧密，据此排除AB两项。D项作为过渡句来说 衔接较为生硬，故排除D项。故选C。(3)画线语句共有两处语病：一是“制止空间”搭配不当，可将“制止”改为“限制”；二 是“于是把目光逐渐转向了软广告”成分残缺，应在“把目光”前加上“人们”。综合分析四个 选项，只有C项完全修改正确。故选C。答案：(1) DC(2) C(1)本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里； 二要辨其神，注意使用上的细微差别。(2)本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入 语境，析对应。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、 句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过段文字考查包括拼