化学学科家庭小实验在中学化学教学中的教育功能研究和实践.doc

化学论文之家庭小实验在中学化学教学中的教育功能研究和实践 摘要本课题借助“家庭小实验”对实验的教育功能：培养创新精神和创新才能、德育功能、美育功能等等进展了一些研究和实践。关键词家庭小实验、教育功能中国教育学会化学教学专业委员会理事长张健如老先生在2003年11月召开的全国第八届化学实验教学改革研讨会上做了如此一篇专题讲话加强实验教学改革发挥实验教育功能，在讲话中他强调：“除常规课内化学实验外，贴近生活、贴近社会，激发兴趣，赋有探究的兴趣实验、家庭小实验、应用性实验（物质简易检测与化学小工艺实验等）、研究性课题实验等，也值得我们关注。”本课题的研究方向确实是：学生自主设计课外小实验在中学化学教学中的教育功能研究和实践。学生自主设计的课外小实验，对象为生活中常见的自然现象，包含以下几方面的内容：新教材中的“实践活动”（相当与以往教材的家庭小实验），来源于生活中的自然现象而设计的课外小实验（如西红柿为什么是酸的），结合教学进度补充适当的课外小实验（例如用燃烧法粗略鉴别几类纺织纤维等）。这类实验的特点是：设备简单、操作方便、绝对平安，绿色环保。在课题的开展过程中，我们通过学生自主设计课外小实验对教育功能的以下一些方面进展研究：培养科学的探究方法，提高探究才能。培养创新精神和创新才能。掌握科学的学习方法和自主学习的才能。尝试化学实验教学目的测量的研究。化学课外小实验的德育功能。化学课外小实验的美育功能。一、研究方法1、研究思路：好奇实验兴趣探究兴趣学科兴趣科学探究的方法和培养良好的科学学习适应2、在老师的指导下学生自主设计实验方案、预备实验仪器、并对实验的目的和在实验过程中可能出现的征询题做出考虑。3、做实验、详细记录实验现象（文字记载、像片、录象等）。4、写出完好的实验报告，以及一些由实验而引起对相应学科知识、生活环境和社会现象的看法、感想及见解的小论文。5、约每两个实验进展一次小结、访谈、交流并做好记录。6、一段时间后按本人的课标题的对学生加以引导，并针对前期的情况做出小结。7、课题完毕前，通过访谈、征询卷、测试等手段对课题效果加以总结、提炼并构成课题论文。二、课题的研究内容其一、活动的主体为学生，大约组织200名左右的学生，每两个学生为一组进展课题研究。其二、课外小实验，这类实验的特点是：设备简单、操作方便、绝对平安，对象为生活中常见的自然现象，他包括新教材中的“实践活动”（相当与以往教材的家庭小实验），来源于生活中的自然现象而设计的课外小实验（如西红柿为什么是酸的），结合教学进度补充适当的课外小实验（例如用燃烧法粗略鉴别几类纺织纤维等）。其三、通过实验实现最终的课标题的（见上面）。为此每个小实验后都要做以下一些工作：写出完好的实验报告，一些由实验而引起的对相应学科知识、生活环境和社会现象的看法、感想及见解的小论文，以及特别有价值的拍摄图片、录象，新颖的实验装置。约每两个实验进展一次小结交流并做好记录。其四、计划用两年的时间，对同一届学生的高一、高二连续两年进展研究和才能培养。三、课题的研究的一些成果1、培养科学质量家庭小实验，能够培养学生一丝不苟、严谨务实、追求真理、敢于创新地科学态度。家庭小实验并不是一帆风顺的，当实验不成功时学生就会去分析失败的缘故，改良方法，重新实验，直至成功为止。慢慢地学生具有一种不怕失败，锲而不舍的坚韧毅力。在实验过程中，学生能尊重实验事实，以实验事实为按照，进展分析、推理，这是一种科学的实验质量。2、挖掘思想素材，提高学生政治思想素养在实验中，老师要充分挖掘如此的素材，适时地对学生进展思想教育和情感陶冶，将知识的传授与素养的培养融于一体。例如，在做“碳酸钠性质实验”时，引导学生阅读“侯氏结合 制碱法”简介，学习我国纯碱工业先驱 侯德榜先生放弃国外优厚待遇，决然回国，献身化工事业，为国争光的感人事迹。在做“石油和煤的性质”实验时，向学生介绍我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家，并结合改革开放以来，我国化学工业得到突飞猛进的开展，钢 铁、石油、煤炭、化肥、水泥、化纤等产量均位居世界前几位的事例，对学生进展爱国主义教育，激发学生的民族骄傲感和报国之情。3、正确引导，培养学生心理素养培养学生良好的心理素养是一项长期而艰巨的工作。在实验过程中，老师要擅长捕捉学生的心理活动，做到因势利导，循循善诱，排忧解难。首先，要鼓舞学生克服依赖心理，倡导独立完成实验，只有亲手做、亲眼看、用脑想，才能获得第一手材料，才能体会成功的喜悦；其次，实验中有些学生有畏难情绪，害怕失败，尤其是对一些有毒或有强烈腐蚀性的实验，更是不敢下手。老师要在实验前讲清实验中应留意的事项，指出只要标准操作，就不会出现危险，以加强学生的自决心，培养其良好的心理素养。4、以实验用品和实验现象为媒介，培养学生的美学素养标准、干净的实验台，晶莹剔透的玻璃仪器，整齐有                            序的实验装置，五彩绚丽的溶液，鬼斧神工的晶体，千变万化的实验现象，都能唤起学生对美的热爱和对科学的追求。在实验教学中启发学生用废玻璃和饮料瓶等制造实验装置，正确画出实验装置图，观察纪录化学实验现象，分析产生结果的缘故，使学生置身于美的气氛中做实验，从而培养学生正确欣赏美和制造美的才能。5、通过布置家庭小实验激发学生的制造精神基于时代的要求，教育必须改传统的封闭式为开放式，要把学校与消费、生活联络在一起，把学生带向社会，指导学生本人去设计去操作，构成一种创新的自由，表达和选择创意的自由，培养开辟创新精神。家庭小实验能够使学生在一个心理状态比拟宽松的环境中不受时间的限制，反复做，反复观察，直到满意为止。同时由于没有明确给出实验用品、步骤、观察的现象等，这关于培养学生的创新精神以及各种才能都起着重要的作用。伟大的化学家门捷列夫在总结成功的缘故时说：“中学时代同学间的讨论在我的一生中留下不可磨灭的印象。”在讲完测定溶液的值后，学生一方面将其扩展到测定土壤、家庭饮用水，以及雨水的酸碱度，并提出改良的方法；另一方面在老师的启发下，用本人的几根头发，放到不同值的溶液里，观察溶液的变化情况。同学之间互相交流，最后得出“选用偏酸性”的洗发剂为宜的结论，通过家庭小实验，极大地诱发了学生获取知识的强烈欲望，从而激发了学生的制造精神。6、以实验为纽带，培养学生环境认识环境污染严峻威胁着人们的身心健康，保护环境、治理污染是全人类的共同要求。化学要素是导致环境污染的主要要素，化学实验中通过实验装置的设计，防止有害气体的任意挥发，做好生活垃圾的回收和处理，极大的培养了学生的环保认识。如作酸雨的PH值的测定、废旧电池的构造研究、公共汽车中化学成分的测定，这些对学生构成环保认识，以致于今后工作中留意保护环境有直截了当的阻碍。7、善用实验激趣挖掘实验的动机功能开展“家庭小实验”激趣：如明矾净水、制肥皂、雨水的测量、柠檬电池与青苹果电池的比拟、食品中常见元素的测定、对驾车司机是否饮酒的分析检测、人吸入气体与呼出气体的成分比照分析、沼气成分的鉴定、水壶的水垢处理，污渍洗涤、消除变酸米酒的酸味、聚乙烯废旧塑料的裂解、从干土墙的泥土中提取3、摄影中的化学变化等，使化学实验与生活、消费实际严密相联，使学生认识化学的应用价值，化学对社会开展的奉献。四、完毕语在新教材的序文中明显提出“实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。日常生活中有特别多化学现象，对他们的观察、探究和思索，能够加深我们对化学原理的理解，能够开阔我们的眼界。因而，学习化学不限于书本和实验室。成功的关键在于如何激发本人关于自然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法和培养良好的科学学习适应。”因而课题的定位为：本课题的研究并不是单纯的质疑几个实验、改良几个实验、设计几个实验，他的重点应该是借用课外小实验这种工具进展实验教育功能地研究，它的目的在于：激发学生关于自然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法和培养良好的科学学习适应，同时借用课外小实验这种工具还到达了培养学生思想道德素养、文化科学素养、心理素养和劳动素养 等等。因而，本课题的研究对提高学生整体素养能够发挥了重要的作用，收到较好的效果。