人教版（部编版）小学语文一年级上册 3口耳目 名师教学教案.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本人教版（部编版）课题名称第一单元3口耳目难点名称借助图画，识记生字。难点分析从知识角度分析 为什么难本课是象形文字归类识字，通过图文结合的方式展示汉字演变的过程，使学生 理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。从学生角度分析 为什么难学生的识字能力有限，不知道象形文字的演变过程，不知其意，找不到相对应 的汉字。难点教学方法看图对照，了解象形文字的演变过程，认识生字。教学环节教学过程导入一、创设情境1 .同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）一座山，两个洞，会吹气来会吸气。（鼻子）东一片，西一片，到老不相见。（耳朵）师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）2 .引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目知识讲解（难点突破）二、图文识字1 .出示课文插图，说一说在图上看到了什么？师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞 舞。2 .学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？3 .板书课题：口耳目4 .课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的 哪个汉字相像。5 .教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字，并将生字中的字与自己的身 体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。三、认知贯通1 认识“口”字。（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？ “嘴巴”也叫“口”。（2）用“口”字口头组词。（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。2 .认识“耳”字。（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。(3)指导书写。注意：中间两横间要留有距离。3 .认识“目”字。(1)说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。(2)师板书“目”，领读并引导学生跟着读。(3)用“目”组词并说句子。(4)指导书写。注意：中间两横间要留有距离。4 .认识“手”字。(1)引导学生观察图片，小朋友们在干什么？(拍手)(2)引导学生感知手，教师抽学生读“手”。(3)教师带着学生一起读。5 .认识“足二(1)引导学生观察图片认识“足”字。(2)明确：“脚”又叫“足(3)学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。课堂练习四、课外作业照样子写一写口、耳、目。(难点巩