2022年高三班主任德育工作总结三篇.docx

素质教育是我国经济和社会发展对基础教育提出的必 然要求，也是对教师提出的教育改革的重要课题，实施素质 教育，就是要把学生培养成品德高尚，学业扎实，兴趣广泛, 身心健康的新一代。本学期我班积极开展爱国主义、社会主 义、集体主义教育，切实以加强对学生的品德教育、纪律教 育、法制教育为主要内容，具体从以下方面开展工作：第一，加强品德教育。进一步抓好中学生的日常行为规范养成教育，并把重点 放在训练学生具备良好的行为x惯、形成优良的思想道德素 质上。本学期学生进入高三，思想有所动荡：普遍认为自己学 X成绩差，经过努力进步也不大，考大学希望渺茫。有的想 退学;有的想勉强跟着到毕业，拿到毕业证就行了；有的则很 紧张，整天愁眉不展；有的想努力学X,但不知怎样提高学 义效率。针对这些情况，我认真进行了分析，认为学X信心 不足、缺乏毅力是主要问题，要使他们安心学X,关键在于 提高自信心和培养坚强的意志，还要进一步帮助他们养成良 好的学X惯。为了达到这个目的，我利用班会时间让他们更多了解名 家名人的经历，现实生活中在逆境中奋起、成才的典型事例， 学义相约在北大，开展向体育健儿学X的宣传教育活动，树立学X的榜样，改变以往不良的学X惯，培养学生坚强的 意志品质和心理素质。通过多次主题班会和个别谈心，辩论 会，综合知识竞赛，元旦晚会，学校举行的九十校庆等活动, 培养了学生尊老、文明礼貌、团结互助、艰苦朴素的优良品 质和爱国主义、集体主义精神。第二，加强纪律教育本学期在政教处的领导下，我以宿舍管理、班集体建设、 广播操等工作为载体，严格执行学校的各项规章制度，每星 期让班委通报一次考勤情况，作业情况，活动情况，听取各 科任教师的意见，经常召开班委会，经常与家长联系，及时 了解班级情况，对违纪和落后的同学及时处理和做思想工 作，保证了安静的学义环境和良好的学风，对学生加强了纪 律观念的培养。第三，加强法制教育。积极主动与学校配合，严格做好教育防犯工作，通过新 闻，教育材料：如的危害、托起明天的太阳，学校的 法制宣传栏，法制讲座等，加强了学生的法制观念和法律意 识，学校还加强了与法制教育挂钩单位的联系，进一步抓好 宣传工作和工作。2022年一月本学年，我校在教育局的关怀下，在学校领导的带领下, 认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学 方向，确立了 “全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效” 的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的 针对性、实效性和主动性。在工作中我们以素质教育为目标， 以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范 为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，提高学生的素 质，结合学生实际，坚持求真务实的工作作风。我们圆满地 完成了本年度的德育工作任务取得了良好的效果，现把德育 工作回顾如下：本年度我们所做的主要工作及成绩有：一、加强理论学习和德育实践研究。组织教师学习新课改，注重教学中的德育渗透，加强对 学生心理健康的关注和教育。二、开展多种形式的主题教育活动。1、爱国主义教育。本学期继续抓好每周一的升旗仪式 和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识， 培养爱国主义意识。2、安全法制教育。加强安全知识的宣 讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等， 学生受到良好的教育。3、环保教育。通过宣传窗、国旗下 讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。4、文明 礼仪教育。本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是 文明礼仪教育。以新的中小学守则、小学生日常行为规 范为内容，制定了新的班级评比细则，开展“文明班级评 比”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵 地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。 5、开展了 “学雷锋”“感恩母亲”“光辉的旗帜”“欢庆六一” 等主题活动，培养了孩子热心助人、感恩他人、热爱祖国、 热爱生活的精神。三、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种 制定并开展活动，还对班主任和其他任课老师提出一定的要 求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网 络。四、加强德育队伍建设。1、利用教师政治学习等机会 让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工 作，树立“大德育观”，增强德育力量。2、继续加强班主任 队伍建设。组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了 班级管理水平。在这学期的德育工作中，有成效有也不足。 我会更加努力，争取在以后的工作中吸取教训和经验，不断 进步。本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径， 促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。首先是根据国家中学德育大纲的要求，继续完善了 X实验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了德 育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到 月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、 审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、 责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级 又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重 养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范 和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的 人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培 养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过 反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代 文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段“；高 二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程, 形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发 展阶段”；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、 独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对“三 个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟， 他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”； 行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范这样 的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试 发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个阶 段”中所追求的目标。一、完善德育大，优化管理平台“三位一体”的开放性德育。首先是由校长任组长，分 管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工 作领导小组，统领学校的德育工作；聘请及法院的干部任法 制副校长，与政法、消防、科技、环保、气象等机关和人民 团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家 长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、 学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根 于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德 育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代 表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学 校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。“三圈一体”的规范性德育。本学期继续强化了同心圆 式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理，第一圈层以 班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的 年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从 而形成校内德育行政，通过强化行政组织管理，确保学校德 育工作的规范性、有序性和有效性。“三会一体”的自主性德育。“三会”是指团委会、学 生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学 生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发 展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活 动。如：各种、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究 习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动， 还有各种检查评比活动等。二、创新心理健康教育，拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积 极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育， 培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理 健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体 学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学 科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同 群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和 心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、 建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、 举办X心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学 生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合 对学生进行指导，丰富了心理健康教育的内涵；二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一 起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分” 到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同 时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训 室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版 的心理健康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育。三、构设学校文化，推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德 育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就 蕴时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源, 宁静致远”蕴“过去、现在、未来”的时间链条，揭示着时 间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中， 精心设置于校园各节点大小各异的日唇雕塑群，用最古老的 方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历 广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验 场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元 素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有 机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间” 的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表 征。“时不我待、只争朝夕”一一珍惜时间就是珍惜自己一 一“时间”激发了 “自主”意识；“浪费时间，就是谋财害 命”一一珍惜时间就是珍惜生命一一“时间”激发了“责任” 意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的 学校文化的核心价值追求，也凝练了 “自立自强、团结合作” 实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓, 因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。随着社会的发展，德育工作任重道远，德育没有最好只 有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。