2022-2023学年四川省自贡市荣县留佳中学八年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

20222023学年四川省自贡市荣县留佳中学八年级（上）期中语文试卷1 .下列加点字注音完全正确的一项是（）A.胳膊(bo)*B.花苞(bao)C.脑髓(sui)*A.胳膊(bo)*B.花苞(bao)C.脑髓(sui)*吝啬(se)朗润(riin) 确凿(zud)风筝（zhEng）咄咄逼人（du6） D.酝酿(yun)喉咙(hou) 应和（he）攒成（cuan）抖擞（s6u）*淅淅沥沥（xT）人迹罕至（han）*静默（mo）*2 .下列词语中书写有错的一项是（）A.竹筛拼凑 争执截然不同A.竹筛拼凑 争执截然不同B.倜傥急躁渊博C.奥秘蝉蜕绽开 浑为一谈D.感慨淋漓蟋蟀喜怒无常小心翼翼3 .下列各项中，划线的成语使用不恰当的一项是（）A.听到窗外车喇叭响，妈出门一看，原来是姐姐一家回来探亲了，真是B.开学了，初一（1）班的同学欢聚一堂，尽情享受 oC.小王双目失明后，他的脾气变得D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是4.下列语句中有语病的一项是（）A.通过“主题教育”的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了 500项左右的专利成果。C.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。D.产品质量过不过关、服务有没有保障，才是决定用户下一次会不会购买的关键。5 .下列有关作家作品的表述，正确的一项是（）A.江南逢李龟年中“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的 慨叹。B.散文诗没有诗的情绪与想象，不像诗一样精粹、凝练，但像诗歌那样分行与押韵，而且以 散文形式呈现。C.雨的四季的作者朱自清，著名诗人、翻译家。D.春的作者刘湛秋，字佩弦。6 .补写出下列名篇名句的空缺部分。（1） ,风正一帆悬。（王湾次北固山下）枯藤老树昏鸦， O （马致远天净沙秋思）（3）峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌）（2）本题考查观点的表达。此题为开放题，赞成与反对都可以，关键在于理由的阐述要充分。如 果赞成，可从朋友圈可拉近与父母的距离，让父母更了解自己来阐述理由；如果反对，可从成长 需要个人的空间来阐述理由。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8 .【答案】答案：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！【解析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。9 .【答案】【小题案A【小题2】如果儿子考上了既不要学费还管饭的学校，我就允许他去上学。【小题3】概括了文章主要内容，含蓄点明文章主旨，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。A.有误，第段写家乡的山水之美，写“我”心中的乐，与文章主题有关，表达了 “我”对 故乡的热爱，不可以删去。BCD.正确。故选：Ao（2）本题考查对重点段落中主要信息的提炼与概括和标题的作用。根据第段“我”与父亲的对 话：我试探着说：“要是有一所学校，既不要学费，还管饭，那”父亲抢过话头说：“你做 梦吧！天下会有这样的学校？要真有，那你就去好了。”可知：学校不要学费；学校管饭； 允许儿子上学。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“父 亲的字据”概括了本文“我”以让父亲立字据的方式得以继续求学的内容，有概括主要内容的作 用。“父亲的字据”既表现出“我”家庭的贫困，也表现了 “我”求学意志的坚定，含蓄点明文 章主旨。这一标题还设置了悬念，父亲为什么会立字据，能够吸引读者的阅读兴趣。（3）本题考查人物形象分析。“我”偷偷去参加了师范学校考试，并被录取，表现了 “我”有 主见、聪慧、坚定。“我”天天割稻、挑柴，表现“我”勤劳、能干。“在一个清晨，我独自挑 着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着坚定的步子，翻山越岭，向 龙岩城走去”表现了 “我”自强不息。本题考查句子赏析。这一句是环境描写，渲染了欢乐的气氛，烘托了 “我”如愿得以上学时高 兴的心情。这一句也是排比句，排比具有增强语势的作用，能有力地表现人物“我”高兴的心情。答案：(1) A(2)如果儿子考上了既不要学费还管饭的学校，我就允许他去上学。概括了文章主要内容，含蓄 点明文章主旨，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。(3)有主见、聪慧坚定、勤劳、自强不息。环境描写，排比手法，描写了上学路上见到的优美景物，渲染了欢乐的气氛，烘托了 “我”如 愿得以上学时高兴的心情。本文先记叙了家乡山水的美好，表达了 “我”对故乡的热爱，但这并不能阻挡“我”想学习的决 心。回忆了当年“我”为上师范学校让父亲立“字据”的故事，表达了作者对学习的热爱。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、 动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主 题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时 一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以 上，还要注意从多个角度概括。10.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】D【小题4】【解析】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。ACD.正确；B.有误，句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。故选：Bo(2)本题考查一词多义。“相委而去”的“而”表顺承。A.表转折；B.表顺承；C.表转折；D.表并列。故选：Bo(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，【乙】主要通过语言描写，刻画了元方聪敏机智，明白事理的性格。故选：Do(4)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：何所似，像什么；何，什么；似，像。句意为：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 中重点词语有：过中，过了正午；去，离开；舍，舍弃，抛弃；乃，才。句意为：过了正午朋 友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。答案：(1) B(2) B(3) D(4)这纷纷扬扬的白雪像什么呢？过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ "他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可 以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的 女儿谢道褪，左将军王凝之的妻子。【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元 方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人 便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我 父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧， 下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、册h调、换、补、移”。我们 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。11 【答案】【小题1】D【小题2】【解析】(1)本题考查对诗歌内容的理解分析能力。ABC.正确；D.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山 岛竦峙”写的是静景。故选：Do(2)本题考查诗句赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张、互文的修辞 方法，写了作者的想象，写出了作者的壮志情怀。作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动 描绘，我们仿佛看到了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。答案：(1) D(2)示例1：运用夸张、互文的修辞方法，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘, 表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。示例2：这是想象之景，是虚景的描写，作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，我 们仿佛看到了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。译文：东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。这是一首古体诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前 四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写出了作者曹操的壮志 情怀。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。12 .【答案】C【解析】ABD.正确。C.有误，“娶亲高老庄”的是猪八戒。故选：Co本题考查文学文化常识积累，以及对名著内容的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。13 .【答案】本题考查对名著人物把握。衍太太是鲁迅所著的回忆散文朝花夕拾中的人物。在 琐记和父亲的病两篇文章中出现。在“我”父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字， 鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”看黄色书籍，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家 小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典 型的市伶形象。但这都是当时的社会环境所造成的。答案：写了衍太太冬天怂恿孩子们吃冰；让“我”看不健康的书；怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌 倒时却假装好人；唆使“我”偷母亲的钱，然后又放出流言说“我”偷了家里的东西去卖钱等四 件事情。从中可以看出衍太太是一个虚伪恶毒、表里不一、搬弄是非、兴风作浪的人。【解析】朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地 社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险， 寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。14 .【答案】温暖的旅程那年冬天，大雪纷飞我与父亲走在一条小路上，我们是去接还在工作的妈妈。我捂着那红红的小鼻子，打着哆嗦，顶着大雪慢慢向前走。父亲见了，连忙把身上的大衣给 了我，不知怎么了，是父亲的大衣厚实吗？我渐渐不冷了，我望着父亲，他的脸红扑扑的，但见 我看着他，便故意挺直了腰板轻松地说：“没事，爸爸不冷。”可他分明打着哆嗦！我准备把大 衣还给父亲：“爸，我不冷，您把大衣穿上吧！ ”父亲并没有听我的：“爸爸我身体好着呢，不 冷，你乖乖把衣服穿好啊！”我与父亲继续走着，前面有一道泥泞的小路横在前面，父亲的大手拉着我的小手一小步一小 步地走着。我细细地看着父亲的手：手上有几处已经溃烂的冻疮，一道道皱纹也无情地横在了父 亲的手上。我紧紧地握着父亲的手，我又加上了一把劲好让热量传输更快一些，希望那样可以给 他哪怕是一点点温暖。父亲认为我走累了，一把抱起我，父亲！你可曾想过！我已经12岁了呀！您我对父亲说： “爸，我不累，让我下去吧！ ”父亲看起来有些吃力，可他却笑着说：“姑娘长大了，一定要多 抱一抱，不然呀，就抱不动喽！ ”我不出声了，静静地望着父亲。父亲头上的一丝白发触动了我 的心，我立刻注意到，父亲老了，他的脸上，倒着七横八竖的皱纹，如同沧桑的沟壑一般。父亲 己经不是曾经年轻力壮的父亲了，不是曾经健步如飞的父亲，不是曾经深夜还在努力工作的父亲 了！无情的光阴已经带走了我年轻的父亲！我与父亲，已经到母亲工厂大门口了，我望了望那条小路，望了望那小路上的一串大脚印与 一连串的小脚印。此时雨停了，温暖的阳光照亮了大地，当然也照亮了那条小路。那条羊肠小道，也就是我温暖的旅程。【解析1本作文是一篇半命题作文。难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向 可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。以“XX的旅程”为题目，成长就是一次旅行。旅 程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁 人心脾的书香我们可以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程，这些都可 以作为写作方向。我们可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段经历，也可以运用拟人手法， 写一个植物或者动物的一段经历，第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分。 本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。文章以寒冷的天气开头，与下文身心的温暖形成对比，为下文做铺垫，紧扣“温暖”这一主题， 可谓设计精巧。第四、五段的细节描写使得旅程的暖意更加融融。结尾再次点题，构思巧妙。，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园,可以为师矣。（论语十二章）7 .请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。（1）下面是微信朋友圈中好友关于“交友”活动的留言。请你与微信好友互动：参照示例，紧 扣“交友”再设计两个具体活动项目。活动项目一：畅谈交友之道；活动项目二：活动项目三：（2）围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐 述理由。（40字左右）8 .请用楷书书写下面高适的名言诗句。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！9 .阅读下面的文字，完成问题。父亲的字据童庆炳我的家乡在福建西部的一个山村里，那里虽然偏僻，却有美丽无比的山和水。整个村子都被高高低低的山包围着。无论你从哪一条路走，迎面而来的都是山。与北方 的山不同，那山总是树木葱茏，一年四季的颜色虽有一些变化，但它整体的色调总是青绿的。 山上的杜鹃花开放的时候，就像一位画家将一团团的红颜色泼在绿色的山坡上，远远望去，简直是人间仙境，美极了。在山里，我和我的小伙伴都有自己寻觅到的秘密。在远山深谷的某处，有一棵或两棵只 有自己才知道的杨梅树。我们算定它结的果子成熟的时候，就起个大早，神不知鬼不觉地来 到属于自己的杨梅树边，望着那满树的或红或白的果实，大叫大笑，然后一直吃到牙齿酸倒 了，才想起父母交给我们的任务。至于各种蘑菇、鸟蛋等，更是大山常见的恩赐，那种美味 不是城里人能享用到的。有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水从深山里流淌 出来，在有的地方形成浅滩，河水跳跃着，永不疲倦地唱着歌；在有的地方积成深潭，缓缓 流动，平静得出奇，就像一位散步的哲学家正沉思着什么。河水清澈见底，游鱼在水中的身 姿都清晰可见。我小时候最愉快的时刻，是用自制的捕鱼器捕鱼。捕鱼器是一个用蚊帐布做 的圆形的“乌龟壳”，在“乌龟壳”上挖一个手掌大的圆洞，鱼饵是豆腐拌酒糟，那味道很 香。我把“乌龟壳”沉到鱼儿出没的河水中，用石头压住，然后就爬到河边的一棵树上，瞭 望我设下的“圈套”。这时候，我总能看见一些小鱼经不起香味的诱惑，在“乌龟壳”的洞 口转来转去。一般的情况是，有一条小鱼先进去，然后就会有别的大一些的鱼也跟进去。对 我来说，把握时机是至关重要的。一定要在鱼儿进去最多，但还未吃饱，对那豆腐拌酒糟恋 恋不舍之际，我突然来到“乌龟壳”旁，用一块瓦片，迅速将洞口封住，然后小心翼翼地把 “乌龟壳”端起来。这时，我能感到小鱼在里面跳动。然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。我的最高理想是读完中学，以便将来能 当一位山村的小学教师。可真惨，在我读完初中一年级后，因为无力供给我每周5斤米的伙 食，父亲叫我休学了。后来，家里虽然勉强支持我读完初中，可无论如何，我是迈不过高中 的门槛了。在我几乎绝望之际，听说离我家乡约300里的龙岩市有一所师范学校恢复了招生。我背 着家里偷偷地去参加考试，并以第一名的成绩被录取。永远忘不了那一天，我在口袋里藏着 龙岩师范学校的录取通知书，回到那四周被青山包围着的村子。我天天割稻、挑柴，终于以 特别勤快的表现在一次吃晚饭的时候换来了父亲的笑脸。我赶紧抓住时机，又一次提出继续 上学的请求。父亲说：“你死了这条心吧！你是长子，你不种田谁种田？你想上学，从哪里 去弄学费和生活费？你就认命吧，孩子！ ”这时候，我试探着说：“要是有一所学校，既不 要学费，还管饭，那”父亲抢过话头说：“你做梦吧！天下会有这样的学校？要真有， 那你就去好了。”全家人都笑我发痴，没有一个人认为我说的话是认真的。我暗暗高兴，装 出若无其事的样子，继续“套”爸爸的话：“爸爸，空口无凭，你给我立一个字据，要是真 有这样的学校”他还是不让我把话说完：“我什么时候说了话不算数？你要立字据就立 字据，拿笔墨来！ ”果然，就在饭桌上，父亲给我立了一张字据。我拿了字据，极力掩饰着 内心的激动与兴奋，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的亲戚家，把父亲的字据给他们看。他们都 说：“你是想读书想疯了，这一张字据有什么用？再说，哪里会有吃饭不要钱的学校。”我 说：“这你们别管，我只要你们做这张字据的见证人。”临近开学，有一天我趁姑姑、舅舅 都在我家的时候，把龙岩师范学校的录取通知书拿出来，放在他们面前。奶奶、爸爸、妈妈、 姑姑、舅舅，所有在场的人都大吃一惊。爸爸苦笑着，什么也说不出来。在一个清晨，我独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷, 迈着坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。那一年我15岁。(选自读者，有改动)(1)下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是 A.第段写家乡的山水之美，写“我”心中的乐，与文章主题没多大的关系，可以删 去。B.第段画线句子中“天然乐师”运用比喻的修辞，把鸟儿比作乐师，既有喜爱之情又有 赞美之意一一赞美其鸣叫技巧的高超。C.第段画线句子中“何等的快活”既突出了全家人因食有鱼的“快活”程度之深，又进一步暗示了生活的贫困艰难，也为下文父亲不让“我”继续上学做铺垫。D. “那一年我15岁”蕴含了 “我”为自己少时的独立和进取精神而感到自豪的情感。(2)根据第段内容写出父亲字据的内容要点，“父亲的字据”这个标题有何作用？要点： 作用：(3)回答问题。选文段体现了 “我”是一个怎样的人？阅读第段画线句子，任选一个角度进行赏析。山坡上的野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。10 .阅读下面的文言文，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.A.与儿女讲论文义文义：文章的义理B.未若柳絮因风起因：因为C.陈太丘与友期行与：和D.元方入门不顾顾：回头看下列句子中加点的“而”的意义和用法与例句相同的一项是 例：相委而去A.学而不思则罔B.学而时习之 *C.人不知而不愠D.博学而笃志*(3)下面理解有误的一项是 A.【甲】文中“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。B.【乙】文中友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个无信无礼的人。C.【甲】文中结尾交代兄女的身份，暗示作者对她才气的赞赏。D.【乙】主要通过动作描写，刻画了元方聪敏机智，明白事理的性格。(4)把下面的文言句子翻译成现代汉语。白雪纷纷何所似？过中不至，太丘舍去，去后乃至。11 .阅读下面这首诗，完成问题。观沧海曹操(两汉)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广 的胸襟。B. “观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。C.开头两句交代观海的地点，这是继承诗经中直陈其事的写法，显得很质朴。D.前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的 是静景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是动景。(2)赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。12.下列内容表述错误的一项是()A.朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前我们学过其中的从 百草园到三味书屋。B.鲁迅在二十四孝图里，针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了 分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.西游记是最成功的带有神话色彩的文学巨著，其中孙悟空勇闯海龙宫、勾销生死簿、 大闹灵霄殿、搅乱蟠桃宴、娶亲高老庄等情节，其反抗精神呼之欲出。D.孙悟空、猪八戒、沙和尚使用的武器分别是如意金箍棒和九齿钉耙、降妖宝杖。13.鲁迅在朝花夕拾中回忆了长妈妈、藤野先生、范爱农和衍太太等人。书中提到衍太太 的哪几件事？你觉得她是一个怎样的人呢？14 .请根据要求作文。每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也 体验忧愁我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。在你的经历中，种种快乐、 激动、成功、感动都是你人生旅程中的风景。请以的旅程为题，写一篇文章。要求：(1)将题目补充完整；(2)内容具体，有真情实感；(3)不少于500字。答案和解析1 .【答案】D【解析】A.有误，“咄咄逼人”的“咄”应读作：“du6”B.有误，“应和”的“和”应读作："he"C.有误，“确凿”的“凿”应读作：“z4o”D.正确。故选：Do本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点 字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确 答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“浑为一谈”的“浑”应为“混”。故选：Co本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的 是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字 的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系 整个词语的意思区别字的用法。3 .【答案】B【解析】ACD.正确;B.有误，天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。该成语用错对象。故选：Bo本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。本题考查学生成语的正确 使用能力。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4 .【答案】A【解析】A.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”。BCD.正确。故选：Ao本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是 否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】A【解析】A.正确。B.有误，应为：散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗一样精粹、凝练，也不像诗歌那样分行与押 韵，而且以散文形式呈现。C.有误，雨的四季的作者是刘湛秋。D.有误，春的作者是朱自清。故选：Ao本题考查文学文化常识积累。文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识 记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在 珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。 这样有助于加深记忆。2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本 重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基 础上，适当向课外拓展。3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、 不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。6.【答案】【小题1】潮平两岸阔【小题2】小桥流水人家【小题3】影入平羌江水流【小题4】遥怜故园菊【小题5】温故而知新【解析】答案：（1）潮平两岸阔（注意“潮”的书写）（2）小桥流水人家（3）影入平羌江水流（注意“羌”的书写）（4）遥怜故园菊（注意“怜”的书写）（5）温故而知新（注意“故”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不耍出现多字、少字、错别字 的情况。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7 .【答案】【小题1】诵读交友名言；【小题2】讲述交友故事。【解析 1答案：（1）示例：诵读交友名言；讲述交友故事。（2）示例一：我赞成加父母为微信好友，这样会多一种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求， 能使我们与父母关系更融洽。示例二：我不赞成加父母为微信好友。我们长大了，需要个人空间，如果加父母为好友，会时刻 受父母的关注，对我们个性发展并不利。（I）本题考查设计活动。围绕“交友之道”的主题，仿照示例的句式，设计的活动适合学生开展 即可。