部编版六年级语文上册第20课《青山不老》导学案.docx

20*青山不老导学案课题青山不老课型新授课教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造 福后代的精神。课前准备1 .晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频。（教师）2 .我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料（师生）3 .查找我国晋西北地区沙化现象的资料，了解我国晋西北地区沙化现象以及 植树造林的状况。对晋西北环境有初步认识。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境， 导入文本（用 时：5分钟）1 .出示中国地图，认识晋 西北的地理位置。2 .播放我国晋西北地区 土地沙化的相关图片资 料，引导学生畅谈感受： 你看到了什么？想到了 什么？3 .出示老人图片，揭示课 题：这节课，我们将一起 去认识一位老人，他在晋 西北这块土地上创造了 一个伟大的奇迹一一青 山不老。4质疑：通过学文你想了 解什么内容？L观看地图了解晋西北 的位置。2 .观看我国晋西北地区 土地沙化的相关图片资 料，畅谈感受。3 .初识老人，齐读课题。4 .质疑:这是一个什么样 的老人？他创造了怎样 的奇迹？为什么青山不 老？1 .在这里教师可对晋 西北的环境、气候进 行总结。2 .在学生质疑时，教 师要加以提炼，将有 价值的问题进行板 书，并评价鼓励学生 质疑。1.课件出示“自学提示”：1.小声速读课文，按照自1.学生对词语的分类二、自读课文， 自学感知(用 时：8分钟)自读课文，认识生字词， 读准字音，读通课文。2.初检自学情况。(1)分组读词语，说说老 师为什么如此分类。肆虐盘踞险恶绿洲治理劲挺 荡漾领悟宏伟 如臂如股风雨同舟三番五次 归宿与山川共存与 日月同辉(2)说说课文的主要内 容。学提示，自学生字词，把 课文读通顺，了解课文大 意。2.(1)分组读词语，交流 不理解的词语的意思， 思考分类的标准：第一组 是描写晋西北环境的；第 二组是描写绿洲的;第三 组是描写老人的。(2)小组汇报课文主要讲 了什么内容。标准的感悟可能会有 困难，教师可适当提 示：每组词都是描写 什么的？与什么有 关？2.概括课文的主要内 容时，教师可提示学 生按照“谁做了什 么？ ”来概括。三、再读感知， 老人的老(用 时：8分钟)1.再读课文，引导学生说 说从哪些词句中感受到 老人确实年岁大了、老 了。用“”画出句子， 并用“产标出重点词语。国出并出小句子：1冰十五岁那年，他组织 了七位老汉开始治理这 条沟，现在己有五人离 世。2.他可敬的老伴，与他队 雨同舟一生；一天他栽树 回来时，发现她已静静地 躺在炕上过世了。3 .他己经八十一岁，知道 终有一天自己也会爬不 起来。4 .老人拄着拐杖，慢慢迈 进他那个绿风荡漾的小 院。我不禁鼻子一酸一一在学生读文时教师 要启发学生思考：从 哪些语句感受到了老 人的老？这位老人 创造了怎样的奇迹？ 重点感受老人的苍 老，为进一步感悟“奇迹”做铺垫。也许老人进去后就再也 出不来了。四、指导阅读， 感受“奇迹” (用时：14分 钟)1 .引导学生交流：老人创 造了怎样的奇迹？(1)课件出示：我们盘腿 坐在土炕上体会老 人投身山林、为改造山 沟所作出的巨大贡献。(2)课件出示：十五年啊， 绿化了八条沟这是 多么了不起的奇迹。(3)引导学生想象：这是 怎样的一个奇迹？2 .引导讨论：老人是在什 么样的情况下创造奇迹 的？3 .启发口头表达：你能想 象出老人战胜恶劣环境 的困难种树的一个场景 吗？L汇报并感悟重点句子 (1)理解词语：如“绿色 的波浪”“涛声”“粼粼的 波光”。(2)体会写法：作者运用 比喻的方法，描写了漫 山遍野绿意盎然,林间绿 浪滚滚、叶间微泛绿波的 画面，暗示老人投身山 林、为改造山沟所作出的 巨大贡献。(3)交流：这是怎样的一 个奇迹？2.结合具体句子总结汇 报：(1) “大环境”一一险恶。 (2) “小环境”一一艰苦。3.结合大环境的险恶和 小环境的艰苦进行想象， 表达。1 .理解老人创造的奇 迹要从两个重点句子 入手，抓住句子中的 词语、数字让学生进 行感悟。这两个句子 要配上相宜的图片， 作为烘托，以便帮助 学生理解。还要重视 朗读，可以采用引读 的方式，让学生能深 刻理解“奇迹二2 .理解老人是在什么 样的情况下创造奇迹 的，要引导学生通过 深入感悟第2自然段， 理解“大环境”，结 合第3自然段的感悟 理解“小环境二3 .为了让学生更好地 想象老人战胜恶劣环 境的场景，教师要做 必要的提示：老人面 对大环境的险恶会怎 样做？面对小环境的 艰苦会怎样做？1.指导学生交流：作者为 什么说“青山是不会老1.交流汇报。“这样”指什么？(植1.理解“青山是不会 老的”的含义，一定五、指导交流， 升华拓展（用 时：5分钟）的”？出示句子：作为一个山野 老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自 己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。2.面对这位老人，你想说 什么？写一段话来表达。树造林、造福后代。） （2）另一种东西指什么？ （创造的绿洲以及留下的 精神与山川共存,与日月 同辉。）（3）青山是不会老的一一 不老的是老人身上的精 神。2.练笔表达：老爷爷，您真了不起！您 为让大地披上新绿付出 了艰辛的劳动。老爷爷， 您是我们学习的榜样，我 们要像您一样保护环境， 为人类赖以生存的地球 家园更加美好而献出自 己的一份力量。要抓住“另一种东西” 进行挖掘感悟。2.要充分给予学生思 考和书写的时间，可 以提示学生表达自己 对老人的敬重和赞 美。类文阅读-20*青山不老种树老人杨旭辉种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后 20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小 黄狗，就开始种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳 （chud）个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chudn）条，哪 怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领 着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知 道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万 呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇 了但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。1 .哪句话写出了 “老人对树像对自己的孩子”？用“”在文中画出来。2 .种树老人所种的树有什么特点？3 .文中画横线的句子采用的写作手法是,表现了4 .“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应?其深刻含义是什么？照应的句子：深刻含义：5 .“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了()A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，突HI了老人的奉献精神。B.老人为了种树，最后死在了山上，揭示了老人的悲惨命运。C.老人种树太辛苦了，把自己给累死了。参考答案1 .老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽(chuan)条,哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。2 .不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。3 .对比 老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代的精神4 .“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子 种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。5 . A植树的牧羊人(节选)谭怡艾力泽.布菲，一个普通的不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多 感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然 没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播 出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长 之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽布菲 坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯 的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽布 菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑 斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土 地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈 日、高温酷暑，艾力泽布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干 涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了 1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾 力泽布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。1 .在文中找出两对反义词。( )( ) ( )( )2 .文中说“支撑艾力泽-布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念”中“单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么？3 .哪句话写出了艾力泽布菲种树的艰难？用“”在文中画出来。4 .请用简单的话概括说出牧羊人是一个怎样的人。5 .读完本文，你有什么启发?参考答案1 .示例：贫瘠肥沃渺小伟大2 .通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。3 .无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽布菲都在义无反顾地坚持 着、执行着自己的种树计划。4 .他是一个坚定、执着，具有着崇高的奉献精神的人。5 .示例：无论做什么事都要努力克服困难，坚持到底，才能创造出美好的一切。