学生心理健康教育方案范本合辑.docx

学校心理健康教育工作方案本学期是一个特殊的学期，学生学习时间缩短，学习任 务重，压力大，加上新冠疫情的影响，学生面临的心理问题 较平时更多、更严重。为更好地帮助学生在新冠肺炎疫情防 控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快 速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理 危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害， 构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围。根据上级文件要求， 结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求 如下：一、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律， 运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质, 促进学生身心全面和谐发展。二、组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的 心理健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期间的心理危 机干预和心理疏导工作。组织人员如下：组长：XX副组长：XX教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校, 并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色 学校做好各项筹备工作。六、实施保障（一）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心 理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章 制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工 作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健 康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心 理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体 教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教 育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理 健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建 设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课 程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化专业指导。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作, 提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供 专业保障。学生心理健康教育方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小 学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交 往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。 因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进 素质教育的必然要求。为了深入贯彻中小学心理健康教育 指导纲要，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校 广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、 制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。1 .开展心理健康教育工作，必须贯彻教育方针，落实中 小学心理健康教育指导纲要，坚持育人为本，根据学生生 理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法， 培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。2 .开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵 循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。 为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身 心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普 遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心 理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同 需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体 学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合； 预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参 与相结合；助人与自肋相结合。3 .开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的 倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学 理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。 它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要 保证心理健康与学校德育工作相辅相成。二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。1 .心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、 充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促 进学生人格的健全发展。2 .心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校 德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现 心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质, 维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不 利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想， 有道德、有文化、有纪律的一代新人。3 .心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心 理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学 习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法L有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情 境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增 强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。4 .个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）， 进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给 予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进 行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。5 .建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心 理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动； 帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、 更好地教育孩子。6 .把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心 理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教 育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力 构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班 主任工作均要渗透心理健康教育。7 .积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道貌岸然。 通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和 掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围， 调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。心理健康教育的组织实施.加强对心理健康教育工作的领导。学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织 学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教 育工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从人员、资金及 时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进行。1 .加强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体 教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、 培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识 讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、 互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能 力。2 .建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学 校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心 理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制。3 .发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。学校心理教育的主渠道貌岸然在课堂教学活动中的过 程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的 各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态 教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴 趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教 师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造 学生健全人格。4 .确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育。学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按 循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集 体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学 交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝 解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心, 正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功 的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在 班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐 学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。5 .加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将 要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到 的各种问题和需要为课题，开避孕药教育科研和课题研究, 提高学生心理健康教育工作的实效。为了及时总结、提高和 交流，要求教师每学的写一篇心理健康教育的个案分析，每 位班主任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题 班会课，学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集 心理健康教育案例汇编。组员：XX领导小组下设办公室，XX同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作。为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工 作小组，人员组成如下：组长:XX副组长：XX组员：XX三、工作重点（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育 环境。积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传 普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积 极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作。疫情 对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要 及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制 定有针对性的心理健康教育工作方案。各班主任要积极关注 学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情 影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力 来源和情绪行为问题。及时识别高危人群，避免极端事件、 群体心理危机事件的发生。要特别关注高三学生在疫情防控 期间的心理变化，做好备考指导。（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好 心理调适。针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、 紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力 不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团 体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调 适方法。注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作, 重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教 育。（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体 心理辅导。关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充 足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常 情况及时应对、及时上报。特别关注在疫情前就有心理问题 的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心 理辅导，协助其维持心理健康水平。特别关注在疫情期间出 现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生， 提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习 生活。特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自 己的情绪，促进其转变认知、优化心态。（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自 信平稳的心态积极备考。学校应对面临疫情、考试和升学多 重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持。学 校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考 试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的 典型问题。如志愿填报和录取工作整体可能延迟等。公布学 校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备。教 师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调 整教学进度，指导学生制定合理的复习计划。关注学生的情 绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心 理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。（六）积极开展心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室 的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询 和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访 的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理 行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。每天咨询室有 咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下 午 17： 10 到 18： 10o（七）做好班级心理委员培训工作。设置班级心理委员 是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育 工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生 工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期 的心理培训。（A）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良 好的亲子关系。良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学 校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、 沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要及时向家长通报教 育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持。 对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑, 帮助家长寻找解决之道。（九）积极做好学生心理健康档案工作。通过建立学生 心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难 的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅 导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理 疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育 合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存 在的心理困扰。U!1 .高三年级心理讲座（X月7日）；2 .召开三个年级心理委员疫后复学心理健康工作会议 （x月n日下午第三节课）；.高三年级心理健康减压拓展活动（X月11日一16日）;3 .高一、高二年疫后复学心理健康辅导讲座（晚自习时 间，高一在六楼会议室，每节课3个班，人员隔开坐；高二 在学术报告厅，每节课2个班，人员隔开坐）；.高一、高二年级心理健康主题班会；4 .疫后复学心理自助知识展板；.高一、高二年级心理健康拓展活动。学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学 理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性, 切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着 力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方 案。一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、 艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于 加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理， 全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升 学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点 关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工 作相结合。着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质, 积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心 理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突 发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教 育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进 全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工 作，实行学科和全员育人。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长：XXX组员:XXX（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展 并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学 生身心和谐可持续发展。（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学 生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位 呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全 心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全 体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教 育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周 1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度 地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开 展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心 理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心 理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、 温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度 建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率, 为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理 筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一 档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在 心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步 确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预 机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及 时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、 自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊 疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病 的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介 到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专 家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和 技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以 及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教 育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开 展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式 的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子 心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康