06 窦皓月说课——给予树资料文档.docx

各位评委老师大家好：我今天的说课题目是人教版三年级上册是第30课给予树，下面，我将从说教材， 说学生，说教学重难点等几个方面进行我的说课。我将本节课分为两个课时，下面我讲的是第一课时的内容。一、说教材给予树是人教版三年级上册的一篇精读课文。本文讲述了在圣诞节到来之前，金吉 娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的女孩，让女孩如愿以偿, 赞扬了金吉娅富有同情心，善良的高贵品质的故事。在如今生活优越的孩子们看来，这也许 是一件寻常的小事，但字里行间，蕴含着深刻的道理，既从侧面写出了人们生活水平的不平 衡，也赞扬了金吉娅高尚的品质，是一篇极具有生命教育意义的经典文章。二、说学生三年级的学生他们有了一定的辨别是非善恶的能力，因此，在这篇课文的学习中，只要 老师正确予以引导，一定会培养出学生关爱他人，帮助他人的高尚品质。根据新课标对三年 级学生的要求以及三年级学生的身心发展特点，我将从知识与能力，过程与方法，情感态度 与价值观三个方面让学生充分学好本课。三、说教学重难点（-）1 .会认予，圣，诞等11个生字，会写予，圣，担等14个生字。2 .正确，流利，有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3 .在熟通文章内容的基础上，引导和调动学生的情感体验，使学生在读中受到思想教育和情 感的熏陶，让学生懂得关爱他人。（二）通过朗读等方法，让学生理解金吉娅的做法，并向金吉娅学习。四、说教法、学法俗话说，良好的开端是成功的一半，所以，在本课的开始，我将采用情境教学法让学生 对本节课产生兴趣，从而调动学生的积极性和主动性，让学生在感兴趣的基础上学习本课, 从而达到较好的学习效果。在学法方面，我将采用朗读感悟法，语文课程标准指出，阅 读就是让学生充分的读，在读中感悟，培养预语感，丰富学生的情感体验，在阅读教学中， 我将引导学生找出文中的重点句段来反复朗读，大声朗读，让学生在一遍遍的读中感悟金吉 娅善良，富有同情心，关爱他人的高尚品质。五、说教学过程（一）情景导入，激发兴趣.在上课一开始，我将出示圣诞树的图片，引起学生的兴趣，并引导学生与平时看到的树做 对比，从而得出圣诞树上挂满了礼物，并向学生介绍有关圣诞节的由来，拓宽学生的知识面。 之后，我将设计如下导语亲爱的同学们，我们都已经看过了圣诞树的图片，并看到上面有 很多礼物，那同学们想不想知道这些礼物是怎么来的呢？又将送给谁呢？那么今天，我们就 来一起探讨这个问题，请同学们伸出小手和老师一起板书课题给予树。同学们还要注意 给是一个多音字，那它的另一个读音是什么？谁能来组个词呢？ 1 .在学生积极组词之后，让学生掌握住这个字，接下来引导学生大声地朗读课文，并在读的 过程中标出生字词，读准字音，读通句子。（二）初读课文，整体感知在学生读完课文后，我将引导学生首先解决本课的生字词，我将采用开火车的方式来检验学 生对本课生字词的掌握情况，帮助同学们扫除字词障碍，之后让学生再次朗读课文，并让学 生思考本文主要讲述了一件什么事，通过小组讨论让学生得出答案并回答。学生回答完之后, 我将带领学生整体感知课文。出示句子让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他 们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 出示完这个句子，我将让学生思考，妈妈在担心什么, 为什么担心，从哪些词语中可以看出呢？在学生们积极回答完这个问题后，我将继续引导学 生思考，孩子们拿到钱候都出来购物了，他们买完礼物回来时的神情是怎样的，让学生在文 中找出，并大声读给同桌听，在读的过程中，让学生感受兴高采烈的意思，在学生理解这 个词语后，就能加以运用，从而提高自己的写作水平。那么金吉娅是什么样的状态呢？在学 生会心的读中得出金吉娅''沉默不语之后让学生思考金吉娅沉默不语的原因。探讨完这个问题，我将进一步引导学生找出表现妈妈此时心情的句子，并让学生朗读，读出 妈妈生气的语气，让其他同学来当小老师，点评一下被读同学的效果从而实现在课堂中以学 生为主体的课堂氛围。由金吉娅的沉默不语和妈妈的生气得出金吉娅沉默不语的原因，此时, 再次引出课题给予树。圣诞树为什么称之为给予树呢？让学生通过小组讨论来探讨出答 案。在课的最后，我将询问学生，假如他们遇到这种情形，他们会怎么做，让同学们写下来, 等到下次上课再来一起讨论。六、说板书设计对于这节课的板书，我将板书其他孩子和金吉娅买完礼物时的情态词语，即兴高采烈, 沉默不语，之后，得出金吉娅善良，仁爱的思想感情，在板书中展现出来，加深学生的印 象。以上就是我的说课内容，谢谢。第2页，共2页