青岛版小学二年级科学上册 15.组装小书架 学历案 教学设计 新课堂达标 课标要求.docx

流井小学课时学历案学科与年级科学二年级主备人执教人课题15.组装小书架课时1课时资源建议1 .课前准备螺丝刀。2 .利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征。课标要求17. 3认识常见工具并了解其功能。17. 3使用工具对材料进行简单加工。学习目标1 .认识字和字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。2 .利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工 具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。3 .能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征;愿意倾听、分享他人的信息，乐于表 达自己在使用工具时的想法;能从体验活动中感知使用工具更省力。4 .了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到 改善。评价任务任务一:认识”字和“+字螺丝刀及相应的螺丝钉。（检测目标1）任务二:能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架 绍装成实用书架。（检测目标2、3）任务三：了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不 断得到改善。（检测目标4）学习过程思考 与调整【课前预习】准备好多块带孔的木板以及螺丝钉，还有一摞摆放不太规整的书籍。提出了一个任务 需求：”组装小书架，把书本整理-下吧其设计目的是通过学生身边的现象，引发 学生组装小书架的需求与兴趣。”用什么工具组装呢？” “要看看螺丝钉是什么样子的。” 的设计目的是将学生引向对工具的学习与使用。【课中学习】（一）引入情境（师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。）老师提问：同学们，你们觉得老师的书桌整齐吗?生:不整齐。师:有没有同学帮老师整理一下师:两个书桌整理好了。同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观？（学生回答。）师:好，今天我们以小组为单位合作组装一个小书架来整理教室里的书，美化我们的 班级。（二）探究发现任务一:认识"”字和“+字螺丝刀及相应的螺丝钉。（检测目标1）（1教师分发小书架 组装板、螺丝钉让学生观察。师:请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。有哪名同学知道这里的螺丝钉是用来干什么的？生:是用来固定木板的。师:好，请同学们现在动手拧一下。（学生操作。）生:老师，用手拧螺丝钉太费劲了。师：同学们知道有什么省力的方法吗？生:我知道。我见过爸爸用工具修理家具，可以用螺丝刀拧螺丝钉组装小书架。师:很棒，我们今天就用螺丝刀来组装小书架。请同学们先来观察一下螺丝钉的样子, 进行小组讨论。生:我看到螺丝钉是“十字的，需要用刀口是“十字的螺丝刀。师：同学们会使用螺 丝刀吗？生:顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。任务二:能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。（检测目标2、3）（教师展示组装好的小书架，引导学引认识书架的组成。）（学生分组观察小书架的组成。）师:讨论完成后，各小组选一名同学把组内观察到的结果说一说。生:我看到小书架一有几块木板和好多个螺丝钉。师（引导学到观察细节）请同学们仔细观察木板的大小、形状，看看它们是否相同。生:螺丝钉的大小、形状相同；木板的大小、形状有的相同，有的不相同。师:好，同 学们再看这些。（教师展示3种木板和8个螺丝钉。学生观察，回答。）师:通过同学们的回答，我们知道了木板有6块（其中大立板两块、小立板两块、层板 两块），螺丝钉有8个。（三）实际应用开展组装小书架活动。1.老师展示组装好的小书架，向学生发放小书架组装步骤单。2.老师指导学生观察应 怎样组装。3 .学生完成观察，自己动手组装小书架。4 .学生分组制作，教师巡视指导并提醒学生注意安全。教师在学生制作过程中应尽量 放手让学生自由发挥，进行适当引导。5 .组装完成后，各组学生展示作品，进行经验交流。师:请同学们展示一下你们小组合作的作品吧，同时分享一下你们小组合作的经验。（学生展示作品分享经验。）师：同学们展示的作品都很棒，老师为你们点赞。交流评价任务三：了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到 改善。（检测目标4）小组展示自己的制作成果，首先小组总结自己的优点和不足;小组内相互评价，评出 优秀作品，教师总结。（四）拓展总结通过这节课的学习，我们学会了到读说明书，学会了合作及动手组装小书架。课下我 们还可以使用螺丝刀、螺丝钉组装生活中的其他物品，让我们的生活更美好。板书设计：15组装小书架组装书架：木板材料、螺丝钉与螺丝 刀。使用螺丝钉和螺丝刀时，两两吻合才 会更方便。字螺丝刀和“十”字螺丝刀是 常用的两种螺丝刀【检测与作业】1 .如何选用合适的螺丝刀？（检测目标1）2 .列出组装书架的步骤。（检测目标2、3）【学后反思】1 .通过这一课的活动，你有哪些收获？2 .你平时使用过哪些工具？【课后反思】