《小鸡吃食（10的加减法）》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级数学教研组教材版本：北师大教学 内容小鸡吃食（10的加减、田I件、课时安排法）1第9课时授课类型新授课学情 分析加法就是把两个数或几个数合并一个数的运算，现实生活中有很多的原型，因此学生已有一定的认知 能力，要处理好在相对的丰富的具体情境中完成运算的抽象过程。教材 分析由于我们计数法是十进制计数法，满十要向前 位进。因此10的加减法的学习格外重要，为 要学生较好的理解，掌握10的加减法，教材提供了学生喜欢的“小鸡吃食”这一活动，情境具有一 定的开放性，将10的加减法有机的结合起来。教学目标知识与技能结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题 意识。过程与方法观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。情感态度 与价值观发展有条理地思考问题的能力。教学 重点 难点教学重点会计算“10”的加减法。教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式教学 策略讲述、练习教学 过程 设计环节标题一、创设情景，谈话引入教师活动师：边放9只小鸡吃食的画面，边让学生数有多少只鸡？师：谁能根据这个图片提出一个加法的数学问题？师：谁能列出算式？师：大家看看这是怎么回事？师：谁能根据这个现象提出一个减法问题呢？又如何列式？预设学生 行为fe：有9只鸡，匕 有9只小鸡准备吃食，又来了 1只小鸡，请问一共有多少只鸡？fe： 9+1=10fe： 一只小鸡觉得这边太挤，跑到另一个盘子陪那只小鸡去了。匕一共有十只小鸡在吃食，一边有2只小鸡，请问另外一边有多少只小鸡1 0-2=8设计意图实物图片，主要激发学生的兴趣，更快进入课堂环节标题二、动手实践，交流合作教师活动师：同学们，在我们身上也有这么10个好朋友，知道他们是谁吗？预设学生 行为生：10个手指和十个脚趾设计意图通过手指游戏熟悉十以内的加减法环节标题三、课堂练习教师活动读题让学生完成课后练习设计意图加深理解板书 设计小鸡吃食一共有多少只小鸡？9+1=108+2=10教学 反思