教案人教版八年级语文下册《吆喝》.doc

教案人教版八年级语文下册吆喝教学目的:知识与才能1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。2.理解作者及其对呼喊的品味分析。过程与方法1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。2.揣摩语言，体会呼喊声的浓郁的地点特色和独特的魅力，理解作者写“呼喊”时的内在情感。3.倡导开展记录街头呼喊声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做奉献。情感态度价值观 :培养热爱本土民俗文化的情感。教学重点：1. 品味语言，理解作者的情感。2. 把握文章的构造，学习作者剪材组材的技巧。教学难点：开展语文活动，实在有效地提高学生的语文才能。教学方法：1. 情景教学法。.讨论点拨法。【课时安排】一课时教学过程:一、听呼喊，导新课1、（放录音老北京的呼喊声）请听听这是什么声音？有这么一群被人们无视的艺术家，他们确实是沿街串巷的贩夫走卒，他们为了将物资成功贩卖，用曲艺清唱或口技方式神韵十足的呼喊着，今天，我们就听听萧乾笔下的旧北京那悠远的呼喊声。2、积累萧乾，现代著名作家，记者，文学翻译家。曾是第二次世界大战时西欧战场上唯一的中国记者。3、提醒学习目的（1）、从语言中体会呼喊声独特的魅力，理解作者的情感。（2）、学习作者的组材技巧。（3）、热爱家乡本土文化，做生活的有心人。二、读呼喊，知内容1、读准字音2、感知文意： 用你喜爱的方式初读课文（1）文中介绍了哪些物品的呼喊？（2）这一声声呼喊，让你看到了一个什么样的旧北京城？三、赏呼喊，品语言：1、这么多的呼喊中, 哪一句让你一听，就垂涎三尺?请大家选读课文，用波浪线划出你喜爱的句子，说说你的理由。2、交流品读：例:“馄饨开锅”，这句最吸引我，我仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅，在深夜里吃上一碗非常舒适。“蒸儿又炸，油儿又白搭”这段呼喊里介绍了制造的过程和方法，让我觉得非常好吃，蒸了又炸，放的油又多，确信非常香。“喝了蜜的大柿子。”非常甜。 “喝”用得好，用拟人方法，柿子喝了蜜，确信非常甜，又大又甜，汁水多。确信非常甜，连内心都是甜的。“烤白薯哇，真热乎！”课文里说了，北京冬天非常冷，你想一大早，卖烤白薯的喊一声热乎，又能吃又能暖手，真是让人不能不去买上一个。“葫芦刚蘸的！”让人想到这葫芦新鲜，一定非常甜，非常好吃。“葫芦冰塔”用了一个比喻，写出了葫芦晶莹剔透，咬上去一定非常脆，非常好吃。 “塔”，写出了形状，一层一层的，由大到小。3、积累方法：（1）、比喻 拟人 夸大（2）写形 写色 写味儿四、悟呼喊，说感情1、请大家寻读课文，用横线划出文中直截了当表达作者感情的词句，想想在字里行间流露了作者什么感情？2、寻找语句，读出感受，交流感情。3、积累方法：（1）、抓程度副词：如“更值得一提” “更喜爱”（2）、抓评价语、褒贬语：“十分精彩”五、学呼喊，再体验老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上呼喊人的个性演绎，那会是一种什么感受呢？我们也来试着唱唱，感受一下呼喊人的本领。1、建议：以小组为单位，各选择一种呼喊，本人试着编个调子，唱一唱。2、呼喊串烧表演。（呼喊，学呼喊，教师也参与呼喊活动。）3、体会呼喊人的人生境地:这些生活在社会最底层的呼喊人，尽管利润微薄，处境困难，但他们面对生活又是一种怎么样的态度呢？（乐观的生活态度）六、探呼喊，学写法如此多的呼喊，作者是怎么样巧妙的串接起来的呢？你发觉了什么机密吗？（提示：顺序、关键句）1、学生跳读课文，寻找关键语句。2、积累方法：1、把握关键句 过渡句总领句段落中心句2、写作技法： 言之有物言之有序