信息技术学科关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究.doc

信息技术论文之关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究 本课题被确定为绵阳市“十二五”教育技术研究课题后，我们按照课题研究方案进展了定向、连续、有序的研究。一年多来，我们对课题进展了认真地分析调查，屡次召开课题组会议，结合学校实际制订了课题实验方案，邀请专家对方案进展论证并积极组织实验，获得了一定成绩。现将这一年度的课题研究的开展情况总结如下。开展情况一、学校高度注重（一）健全组织，加强治理1、学校成立了课题领导小组，课题组有专家参谋1人，主研人员3人。本人详细负责学校课题组日常实验工作，负责搜集、研究各种材料信息，组织课题组的学习与研讨工作。2、为了保证课题研究的有序进展，我们聘请了教科室相关专家担任课题参谋，屡次到学校正实验工作进展指导，对实验老师进展培训，落实了课题研究，构建了以专家为龙头，学校课题组为核心，学校骨干老师共同参与实验的三级研究体系。（二）建构理论，提供理论根底。1、提供经费，订阅材料。为了保证课题实验工作顺利进展，订阅各种报刊杂志及相关材料十多种，为老师理论学习提供方便。2、购置书籍，提供按照。学校为课题实验购置了教育科研的理论书籍近百册。通过集中、自学、交流等多种方式，对实验老师进展培训提高。3、利用互联网，进展理论学习。互联网为课题的研究提供了丰富的资源，老师们搜集了大量与课题相关的建构主义理论知识。（三）投资建立硬件环境，保证课题正常开展1、网络环境的改造。要保证课题的正常开展，高功能的效劳器是前提，所有学生学习和老师的教学设计都保存在效劳器上完成，因而，学校投资12000元购置了高功能效劳器，为搭建moodle网络学习平台提供了保障；2、学生学习环境的改造。投资14000多元购置了教学投影和音响系统，给学生制造了一个高效直观的多媒体网络教学环境；也极大方便了老师开展以课题为中心的实验教学。二、课题老师积极参与（一）提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地施行，首先要提高课题研究老师的思想认识，使他们能够从内心赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的根底和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织老师集中进展了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使老师更加深化地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了本人肩上的重担，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。如此，就为我校能够顺利地施行课题研究打下了比拟坚实的思想根底。（二）认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点在课改老师从内心接受课题研究的根底上，我们布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进展了三次集中学习，并布置了五次分散学习。学习的内容有建构主义理论、建构主义教学设计及有关的教育教学理论。通过富有针对性的业务学习，课题组老师们理解到Moodle是什么，它有哪些特性适宜应用于信息技术教学；Moodle中的建构主义思想以及在教学设计中如何表达出建构主义思想。工作成效通过一年的课题研究，也获得了一些成果，获取一些重要的分析数据：1、搭建了花园实验小学MOODLE学习平台（简称花小魔灯）。Moodle是一个在开源的学习平台，为了给Moodle搭建一个高功能的、稳定的运转环境，课题小组通过反复测试和调试，查阅大量材料和文献，选用Linux作为的根本系统环境，并结合Lnmp（Linux+nginx+mysql+php）技术，最终构成了Moodle的运转平台，通过地实际教学中的运用，功能高，可靠性好。最后总结了经历，撰写了在开源环境下搭建Moodle学习平台的论文。2、老师给每个学生分配了Moodle中的学习账号，运用Moodle的调查征询卷功能，设计了学生学前调查征询卷，对学生的学习动机、学习适应、学习兴趣以及老师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进展了征询卷调查，并对反响结果进展细致整理和分析，构成规律性的认识，撰写了调查报告学生现有的信息技术素养分析。3、进展了以Moodle为核心的课堂教学活动，在课前花大量时间制造了大量演示动画和网络教材，并按照建构主义思想结合Moodle的强大模块和插件功能，组织教学内容；在教学中，让学生运用网络开展自主探究与合作学习；在学生提交作业后，按照老师设计好的课堂评价量规，运用Moodle提供自评、他评、师评等多种方式开展教学评价活动，学生积极性特别高。收到良好的教学效果。工作经历本年度的课题研究工作按照课题计划有序的进展，也收获了一些经历主要有以下几个方面：1、在搭建Moodle效劳器时，课题小组尝试了使用方案一：windows2008+iis、方案二Linux+Apache+Mysql+Php、方案三Linux+Nginx+Mysql+Php三种方案。首先，Moodle是开源软件，在开源系统环境中运转最稳定，在windows中会出现时间乱码的征询题，而且在登陆用户激增的情况下，会造成效劳器会死机，学习中断；方案二在应用中能够稳定运转，但多并发数时，Moodle会反复读取数据库，有假死现象，用户无法登陆。而方案三能处理以上遇到的征询题，学生体验良好，速度流畅。2、在进展网络课件开发时，为了提高学生打开课程速度，在课程尽量使用流媒体魄式的资源。用ppt将教案制造电子学案，转换成SWF格式，学生通过阅读学案就能理解课程内容；将课程协助手册演示动画也制成SWF，学生通过观看和模仿操作，掌握学习要点。3、在课程评价上，Moodle提供了丰富的评价体系，通过自评、他评、师评，对学生的学习活动构成一个客观合理的评价结果。学生通过参与到评价活动中能体会到个体的重要性，学会尊重别人，用客观的态度来评价作品。因而，这些活动的根底确实是老师在评价开场前按照提交作品的要求设计合理的评价量规。过一年的课题研究，搜集了与课题相关的调查数据，制造了与课题相关的教学课件，整理了教学案例，撰写了三篇课题论文础。因而也有一些缺乏的地点，比方：理论学习还要加强，课件内容应用更加丰富、互动、及时对学生的活动作出反响，课堂教学设计有待改良。