教案人教版高二语文下册第四单元闺塾同步练习.doc

教案人教版高二语文下册第四单元闺塾同步练习根底练习1.解释以下词语。(1)素妆才罢()(2)这经文偌多()(3)诗三百() (4)模字()(5)春香还劳把笔()(6)女弟子则争先不求闻达()2.熟读课文，写出以下句子的出处。(1)诗经最葩：_(2)姜嫄产哇：_(3)咏鸡鸣：_(4)伤燕羽：_(5)思汉广：_(6)宜室宜家：_(7)不知足而为履：_(8)桃李门墙：_3.完成以下填空。(1)汤显祖，()代()家。字义仍，号()，又号假设士，别署()，江西临川人。(2)汤显祖的主要创作成就在戏曲方面，代表作是牡丹亭，又叫()，和邯郸记、()、紫钗记合称玉茗堂四梦，又叫()。(3)牡丹亭一共()出，写杜丽娘与()的爱情故事。其中不少情节取自话本()。整个剧本流露出()的思想倾向和()的艺术手法。(4)解释诗经的著作先秦一共有四部：战国时代毛亨和鲁人()、齐人()、燕人韩婴都传诗。惟有毛诗独存。(5)诗经，本名()，因汉朝列为儒家经典，故名。共305篇，因而又叫做();因战国毛亨为其作传且唯一流传，因而又用()代称;后又由于韩愈进学解说诗正而葩，故又用()作代称。综合练习戏曲主要通过宾白和曲词来塑造人物形象，结合宾白、曲词，理解其在推进情节开展和刻画人物性格上的作用。试对以下人物形象进展分析。对春香的人物分析：1.春香的作用一般认为有以下几种：渲染气氛过渡情节突出主题侧面衬托刻画本身形象，请从以下的曲文中找出各起了什么作用。A.(贴)昔氏贤文，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶。 ()B.(贴)先生少怪! ()C.(贴)怎么样声儿?(末作鸠声。贴学鸠声诨介) ()D.(贴)是了。不是昨日是前日;不是今年是去年，俺衙内关着只斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。 ()E.(贴背介)好个标老儿!待换去。 ()F.(贴笑介)溺尿去来。原来有座大花园，花明柳绿好耍子哩! ()G.(贴)荆条要做甚么? ()H.(贴)景致么，有亭台六七座，秋千一两架;绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华美。()2.对春香人物形象理解不正确的一项为哪一项：( )A.春香作为杜丽娘的贴身丫环，是最理解杜丽娘的人物，因而在情节中春香的许多办法和说法不仅是她本人的感受，同时也是杜丽娘的感受。B.这一出里能够看出，丫环春香个性鲜明，她直率地揭露陈最良的道学相貌，直截了当向传统的经解挑战，成心咨询君子为什么要求淑女。C.当春香借出恭之际溜到花园去玩时，陈最良大怒，预备荆条责罚，而春香却莫明其妙，说荆条要做甚么?，可见其贪玩成性、冥顽不化。D.当春香被杜丽娘责罚时，仍然不服，加以还嘴，但当杜丽娘以夫人家法相威胁时，立即说再不敢了，显得特别的纯真可爱。3.试把本剧中春香形象与西厢记中的红娘形象加以比照，有什么异同点。一样点：_不同点：_对陈最良的人物分析：4.阅读掉角色，理解不正确的一项为哪一项：( )A.这首曲词是陈最良在依注解书，内容多为牵强附会之说，集中表达了陈最良作为道学家的僵化思想。B.陈最良的依注解书，能够看出他对诗经的知识广博，见解深化，作者用这首曲词集中塑造出了一代硕儒的形象。C.陈最良在阐述诗经诸篇时，尽管举例繁多，但其根本意图，都落在有风有化，宜室宜家这八个字上。D.从这首曲词能够看出，陈最良处处以封建道德的标准来约束杜丽娘，他是作为杜丽娘的对立面出现的。5.细读全折戏，推断以下对陈最良这个人物的分析是否正确。A.从陈最良一上场所咏之诗句能够看出，他这个人刻板守旧，了无情趣。 ( )B.当杜丽娘要为师母做鞋祝寿请样儿时，陈最良却让她做只不知足而为履，透露出十足的书呆子气。 ( )C.陈最良食古不化，是一个思想僵化的老秀才、老学究，如咱和公相陪话去合，又透露出圆滑世故的一面。 ( )对杜丽娘的人物分析：6.比拟下面的台词，看看杜丽娘与春香人物性格有什么异同之处?(旦)先生万福，(贴)先生少怪!(旦)以后不敢了。(贴)明白了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。(旦)这经文偌多?(贴)昔氏贤文，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶。(旦)是卫夫人传下美女簪花之格。(贴)待俺写个奴婢学夫人。(旦)还早哩!一样点：_不同点：_7.下面对杜丽娘这个人物分析正确的一项为哪一项：( )A.杜丽娘作为官宦小姐，充满了娇生惯养之气，让师傅陈最良焦急等待，用他的话来说，却也娇养的凶。B.杜丽娘外表上不敢顶撞教师，且帮教师责罚春香，实际上她也对教师的依注解书不满，也向往花园的春光明丽。C.杜丽娘面对教师的严峻指责，不敢越雷池半步，并按照教师的意思，严峻地责罚春香私自到花园游逛的行为，可见杜丽娘对教师所教的道理的服气和对教师的尊敬。D.杜丽娘本人也向往花园的明丽春光，也对教师的刻板反感，但却当着教师的面又完全不敢言语，可见性格的两面性。拓展练习读下面两首曲词，完成后面的练习。中吕十二月过尧民歌别情王实甫自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂?新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人!今春，香肌瘦几分，搂带宽三寸。1.对这首元曲语句的讲解，不正确的一项为哪一项：( )A.更那堪，外表上写女子不忍相对遥山远水，实际写女子不堪思念之苦。B.对桃花醉脸醺醺，写女子面对桃花，自伤红颜薄命，不禁面红耳赤。C.掩重门暮雨纷纷，写女子试图与外界隔绝时，黄昏的点点雨声又送来了凄清。D.断肠人忆断肠人，写出了主人公的一片痴情，由于她经历了相思的痛苦，也相决心上人心有同感。2.对这首元曲的赏析，不正确的一项为哪一项：( )A.这首元曲由室外写到室内，由景物写到人物，层次清楚，步步深化。B.此曲深得照应之妙，如新啼痕压旧啼痕，既照应了前面的又字，又照应了自别后三字。C.触景生情是全篇的灵魂，作者主要通过景物描写酝酿气氛，衬托人物的内心活动。D.在语言上，本篇的叠字运用得特别出色，突出了女主人公缠绵悱恻的情怀。双调沽美酒兼太平令叹世张养浩在官时只说闲，得闲也又思官。直到教人做样看，从前的试观，那一个不遇灾难?楚大夫行吟泽畔，伍将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市乾休了丞相。这几个百般，要安，不安。怎如俺五柳庄逍遥散诞。3.对这首小令文句讲解，有误的一项为哪一项：( )A.开头两句分别写出做官时和为民时的矛盾心理，做官时想过无官一身轻的闲适生活，做了百姓，又想当官。B.那一个不遇灾难是总领后文的概括句，它以咨询句方式强调，确信了本人的观点：切不可做官。C.四个事例分别说的是自沉汩罗的屈原、头悬国门的伍子胥、自刎乌江的项羽、腰斩咸阳的李斯，这四个历史人物，有文有武，特别具说服力。D.最后一句是告诫人们，也是告诫本人：依然学习东晋隐居南山的陶渊明，过一种自由自由的生活吧。4.对这首元曲赏析有误的一项为哪一项：( )A.这首曲子以吐露矛盾心情始，以心情豁然活泼止，构造严谨，不蔓不枝。B.这首曲子在结尾援用五柳先生的典故与前面四个典故比照，进一步说明了作者的志向。C.本曲运用的四个对偶句流畅而又有变化，头两句用人名对，后两句用地名对，还加进嵌字。D.这几个百般，要安，不安与那一个不遇灾难构成比照，强调了切不可为官的观点。参考答案根底练习1.(1)家常俭朴的打扮 (2)这么多 (3)诗经共305篇，概而言之称为诗三百 (4)即临帖 (5)刚习字时，指导者在旁扶着执笔者练习运笔 (6)不想声誉著闻，职位显达。语出诸葛亮出师表2.(1)韩愈进学解 (2)诗大雅生民 (3)诗齐风鸡鸣 (4)诗邶风燕燕 (5)诗周南汉广 (6)诗周南桃夭 (7)孟子告子 (8)论语子张3.(1)明 戏曲作家。海苦 清远道人。 (2)还魂记南柯记临川四梦 (3)55 柳梦梅 杜丽娘慕色还魂 要求个性解放 浪漫夸大。 (4)申培 辕 (5)诗 诗三百 毛诗 葩诗综合练习对春香的人物分析：1.A B C D E F G H2.C 3.一样点：都有串接情节的作用。不同点：春香除此之外，还有渲染气氛，突出主题，侧面衬托，刻画本身形象的作用。事实上红娘在西厢记整个剧本里也有这些作用，只是在选出的这一部分里，其他作用表现不明显。对陈最良的人物分析：4.B 5.A错 B对 C错对杜丽娘的人物分析：6.一样点：都对封建礼教的学说不满，都有纯洁天确实一面;不同点：杜丽娘尽管也对封建礼教的一套学说不满，但不像春香表现直露，而春香则表现得直率。7.B拓展练习1.B(醉脸醺醺是描绘桃花形态的，不是指人。)2.C(触景生情是前一部分，不是全篇，后一部分是直截了当描写闺中女子别后独居的相思神态。)3.B(那一个不遇灾难能够领起后文四个历史人物，但不能涵盖末两句。)4.D(不是构成比照，而是前后照应。)以上确实是人教版高二语文下册第四单元闺塾同步练习的全部内容，希望能协助大家稳固复习，请接着关注查字典语文网高中频道！